从课堂教学看教师成长

本周一，学校组织聆听了华东师大教育学院院长周彬教授的讲座，周教授以朴实幽默的语言让长达3小时的讲座生动有趣，没有如坐针毡的烦躁，只有如沐春风的满足。

从课堂教学看教师成长

我们总在疑惑，知识点一遍遍讲，为什么学生总记不住。

我们总在感叹，我那么努力讲课，为什么学生不愿意学。

我们总在无奈，学生越来越难管了，怎出得了成绩。

成绩于老师而言，和学生一样重要，即使是在大力推行素质教育的今天，成绩、高考仍是多元评价中最为重要的评价方式。尤其是新教师，没有好的教学成绩傍身很难获取信任，绚丽的教育思想只能胎死腹中。

怎么做呢？周教授以把成绩攻坚战做到极致的新东方为例，从他们的用人标准窥伺其中的智慧。

一、学习成绩不要太好或太差

能理解学生学习的痛苦，也能发现学生学习的问题。我想第一条标准阐释的是教师需要有同理心，真正做到以生为本。

老师和学生的逻辑是不一样的，专业教练教业余选手要多一分耐心和宽容，周教授用很多实例论证了这一观点。

教师是个具有魔性的角色，谁处在这个位置都会变得暴躁，网上有一个段子讲：不辅导作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，这毫不夸张，而且很真实。学习游泳时，当孩子呛水被捞上岸，本该先安抚情绪，但教练一般会破口大骂，说一通理论知识，满是恨铁不成钢的愤怒，岂知理论知识和实际操作真不是一回事。

教师是学会了去教，学生是不懂所以去学，用已知审视未知本身就是耍流氓。

周教授让我们反思自己与驾校教练的关系，试着去理解学生的痛苦，蹲下来教书。

二、能讲30分钟笑话

学科教师是来弥补学科知识不足的，知识枯燥，一个幽默的老师会让知识变得生动，有一探究竟的欲望。百家讲坛的纪连海老师让全民爱上了历史，正是因为他喜好研究野史，弥补了正史的不足，他风趣的语言使你笑得前仰后合，而他归然不动。

其次，一个会讲笑话的人一定是一个乐观积极的人，周教授以祥林嫂和阿Q为例，道出一个团队需要乐观积极的合伙人，去营造好的氛围，树立集体努力的方向。积极地影响身边的人，比做好自己的本职工作更有意义。

三、有自身的气质与修养

青春年少的我们，有娇好的外表吸引学生学习，但岁月往往是把杀猪刀，周教授以邓颖超和江青为例告诫大家，留到最后的是气质与修养。所以，当老师万不可固步自封，要多阅读、多学习，紧跟时代潮流，洗尽铅华，散发魅力，用学科知识以外的东西征服学生。

教育一途，任重道远，多学多思，奋力前行。