阿焦整理追记

把心唤醒（美德心）

阿焦整理追记

七年级语文课本第四单元的主题是从不同角度展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤。为什么要呼唤呢？就是有好多的美德已经被我遗忘或丢失，所以才要呼唤回来。

1、在上完张中行先生的《叶圣陶先生二三事》这篇文章后，我让学生们从课文中叶先生有哪些美德？学生经过思考，寻找，交流，找出了以下一些美德。

德行统一，师生互相尊重，治学严谨，躬行君子，注重细节，注重礼仪，谦逊，惜时如金。以身作则。

“同学们，你们找的很全，可见你们对美德的渴望。叶先生是一名教师，我也是一名教师，我身上相对于叶先生遗失了哪些美德？老师真心希望你们大胆提出来，谢谢？”

学生们对于我抛出的问题很有兴趣，他们激烈讨论起来。站在讲台上的我觉得此项活动很有意义。

一个组我叫了一个代表进行发言，我总结了一下，有以下几个方面：

言行不一致，不注重标点符号，不在黑板上写字，普通话不标准，讲课没有激情，提出的问题给予我们思考的时间太短。

“老师，我们知道你很忙，但是你让我们提出你遗失了哪些美德？我们说的都是真的，我们相信如果你只教我们语文，没有那么多的事物你也不会这样的。”

听着孩子们的语言，我忽然觉得自己真的遗失了好多美德。只是自己在每天的匆忙和不知不知不觉中觉得很正常。但成长的孩子们的眼睛是雪亮的，心里是通明的。我要感谢我的学生们，及时地告诉了我遗失的美德。

2、下一篇课文是彭荆风的《驿路梨花》，我在上完之后，又让孩子们寻找文中主人公的美德。孩子们总结的有：助人为乐，坚持不懈，尊老爱幼，知恩图报，诚实守信，不辞辛劳，乐善好施，为他人着想，做好事不留名，注重美德传承。

随后我又抛出了三个问题。第一个是老师身上有哪些美德？

学生们总结的是：老师善于解剖自己，老师能知错就改，这节课就没有坐着讲课，深入到学生中来了等等。

我听后很感动，是的，上一节课他们给我提出来了，这节课我就改正了，而后孩子们就表扬了我，孩子们多好啊。我想我真的应该向他们学习。每名学生不可能不犯错误，改正了，作为师者就不能抓住缺点不放，要善于及时发现优点并给予表扬，那么孩子们的心中就会非常温暖，就像现在我的心中很温暖一样。

第二个问题是：让组员寻找自己的组长的美德。我举行这个活动的目的是融洽组内组长和组员的关系。孩子们回答的很好。

我们的组长不厌其烦的给我们讲题；我们的组长从不歧视待优生；我们的组长乐于助人，关心我们；我们的小组就是一个大家庭，我们的组长有包容之心等等。

第三个问题是：每名组长谈一谈听到自己的组员说完之后，你有什么感想？有很多组长是流着泪讲的，我知道她们被刚才的语言感动了。

“其实有时我们也不好，也发过脾气，也大声训斥过他们，也有发过他们站，我们作为组长，听了你们的表扬后，我觉得自己的离一名好组长的要求差的还很多，谢谢你们的鼓励，我知道了自己的以后努力的方向，我们是一个集体，一起在努力中前行，一起带着我们的美德前行。”

教师有一颗成熟的心，这颗心不是完美的，肯定也会随岁月的流转而失去了好多优秀的东西，而这时的自己往往被固有的思维模式固化，老认为自己是完美的，这多么可怕，试着蹲下来，听一听学子的语言，是多么幸福的事。

学生有一刻成长的心，这颗心随青春的血液一起有力的跳动。在成长的过程中，肯定也会又沉渣和污浊，这很正常，这个时候，师生开展一些有意义的活动，就能够使血液变得鲜红而又有活力。

成熟的心，成长的心，相拥而舞，相伴而行，相互改正，相互激励。美德之河就会越加清澈。