双胞胎入学，到底要不要分班？

前天“大J小D”公号上发表了一篇我的约稿文章后（双胞胎养育感悟），文末有一条关于“幼儿园入学那些事儿”的建议，在评论区有个评论点赞数量较高，观点是针对入园是否分开的不同意见。

针对这个反馈，我反思了一下自己文中的观点，的确是有点儿轻率和片面。

（一）  现状调查

我查阅了相关资料，并跟自己身边几个当老师的同学咨询了这个话题：双胞胎在学校里是否分班的现状。

数据结论如下↓

（声明：受数据样本量及样本范围限制，本图不代表权威发布）

上图数据揭示的最明显特征是：在幼儿园阶段不分班的占比较大，随着小学往后，分班的占比逐步升高。

主要原因分析如下：

1、幼儿园阶段是否分班以家长的意见为主，更多偏向不分班；

2、小学之后，是否分班以学校的决定为主，多数学校主要从方便管理的角度，通常采取自动分班的模式，除非有家长特殊要求不分班。

（二）  是否分班的考虑因素

虽然现状如此，但对于大多数双胞胎家庭来说，分班不分班依然是一个比较纠结的话题。究其原因主要有以下几个方面考虑：

为什么想要分班？

1、提高孩子独立性：孩子性格内向，通常喜欢自己一起玩，分开能提高他们独立面向环境及解决问题的能力；

2、扩大社交范围：两个孩子分别应对不同的班级同学，社交圈双倍发展。

3、扩大交流话题：回家后俩孩子能分享自己班里的活动及游戏，家庭互动话题丰富程度增强。

4、减少比较及竞争：两个孩子在一起，经常被老师同学及其他家长进行比较，会造成孩子心理失衡，总有一个活在对方的阴影下。

为什么不分班？

1、家长省心：一个班就只跟一个老师沟通孩子信息，一次沟通能同时了解到两个孩子的情况；

2、快速识别问题及改进项：通过同一环境条件下两个孩子的不同表现，可快速识别每个孩子当前的问题及优劣项，便于家长有针对性的协助改进及提升。

3、家长时间上投入：学校活动或者家长会，在同一个班能一次性解决问题，家长时间上得到双倍受益，不用多次请假影响工作。

4、家庭学习辅导：两个班教学质量、教学进度、家庭作业等都会不一样，孩子不同步，家长要双份辅导，没精力。

5、孩子心理需求：在一个班可以相互依赖，避免分离焦虑。日常学习生活可以相互扶持，相互鼓励，互为补充，共同进步。

（三）  不可改变的现实环境条件

而事实情况是，无论分班还是不分班都要面临以下几个方面的问题：

1、被外部比较

外界对双胞胎的的关注及好奇心理是我们不可避免的，无论是上学时段还是放学时段，即时是平时带着一对双胞胎出门，都会被拉住盘问及比较一番：

（1）谁是老大啊？

（2）被当面评论谁高谁矮，谁胖谁瘦，谁黑谁白。。。。。。

（3）平时谁听话啊？谁最淘气啊？。。。。

2、与老师沟通，及时掌握孩子在学校情况

与一个老师还是两个老师沟通，从家长的心理诉求角度，关注的都是两个孩子现阶段的问题及表现，消耗的心思是一样的。

针对这个方面，不分班优势会明显一些，一次交流能同时获取两份信息。分班要与两个老师不同交流，家长需要多费心思。

3、家庭活动

分班或者不分班，两个孩子都会在家里玩学校里的活动，讨论学校里的问题。

理想状态下，分班的家庭活动更丰富一些，孩子能分享自己在幼儿园里的活动，大家一起玩，花样更多一些。

不理想状态下，有可能谁也不分享自己的班级活动，导致在家里不玩幼儿园里的活动，需要家长费心引导。对于内向或不善言辞的孩子来说，对于不了解的同学或事情，根本不感兴趣，交流的话题反而会降低。

以上两种结果都有可能，具体还是看孩子的自身情况。

（四）  分班or不分班，优劣势大PK

很多事情既然有纠结，就说明各有优势和缺点，那么分班不分班的优劣点都有哪些呢？

分班的明显优势：

（1）孩子独立性增强，能更好更独立的应对陌生环境。（tips：前提条件是孩子的心理预设已经足够了，能应对分离焦虑）

（2）社交圈子扩大：这个无论对孩子还是对家长来说，都是双倍的社交范围，这是毋庸置疑的。（tips：前提是家长有足够的时间和精力来应对这么多社交范围）

分班的明显劣势：

（1）家长投入的精力和时间加倍。无论是日常活动还是学习辅导，都需要家长投入双倍的精力或资源去应对。

不分班的明显优势：

（1）家长更省心：无论是与老师交流咨询还是家长会，进班活动等，一份付出解决双份需求。

（2）孩子步调一致，相同的作业，相同的游戏，熟悉的同学及老师，共同的话题等，都能更多的促进两孩子在家里的互动讨论，游戏玩耍。

不分班的明显劣势：

（1）被比较：无论是有意还是无意，两个不同的个体在同一环境条件下，表现出不同的行为，产生不同的结果，总是会被比较。无论外部是否比较，孩子自己内心也会或多或少的拿自己跟对方比。久而久之，影响孩子自信心，严重的可能会影响手足感情。

（2）社交范围有限：两个孩子面对同一个群体，无论是老师还是同学，交际圈肯定是比分班缩小一辈甚至更多。

任何事情都有优势，也势必会有劣势，关键要看选择者更关注哪些，自己能舍弃哪些。有舍必有得。

（四）、分班or不分班？三思而后行

通过优劣势对比发现，无论是分班还是分班，其实最终考验的还是家长。

所以在面临分部or不分班的选项时，不仅要结合自己的现实条件，重点还是要结合孩子的实际需求（幼儿园阶段可观察孩子，小学往后阶段可直接跟两个孩子沟通咨询，看孩子自己的诉求）。

要结合自家实际情况，做好实际条件评测。可围绕以下几个问题进行自评，然后再做决定。

问题一：孩子的独立性评测

（1）孩子是否能足够独立的应对刚入园时的分离焦虑？（幼儿园入园）

（2）孩子是否能独立应对刚入学时的新环境变化？（小学入学）

（3）孩子是否能足够自觉的独立应对学校老师布置的作业？（小学）

问题二：两个孩子的相互依赖程度评测

（1）两个孩子在一起是否只喜欢自己玩，不跟其他小朋友交流？

（2）两个孩子如果分开是否有心理上影响？比如情绪不高，心不在焉等影响课堂参与度。

问题三：两个孩子在一起是否有破坏行为？

（1）在教室里各种捣乱，影响到整体课堂秩序

（2）仗势欺人，两个人一起作怪，时常会骚扰到其他小朋友

（3）两人拧成一股绳，跟老师较劲，影响老师的管理

问题四：家庭人力资源及精力评测

（1）是否有足够的精力来应对不同的环境输入？比如幼儿园家庭作业，家长进班活动，家长会，春游秋游等需求，是否有多人能同时配合学校需求。

（2）上学放学接送是否有至少两个人投入？不同班级在不同楼层或不同区域，需要分别送入或等待接。

（3）对于小学阶段的父母，是否有足够的精力应对不同班级的作业进度及家庭辅导，老师沟通，信息交流等。

总之，从外部和内部（学校及家庭），家长和孩子这几个方面来评测，选出最适合自家实际的答案。

一旦有了定论，就不要再左顾右盼。无论是分班还是不分班，孩子还是那两个孩子，问题也还是那些问题，勇往直前的面对问题才是真理。

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