教学札记·阅读悲剧作品的意义
2023-05-12 本文已影响0人
阅己阅人
昨晚督修时,拍到教室里最美的风景——一位女生举着一本泛黄的纸质书《雷雨》看得入神,课间休息同学的喧闹声,丝毫没有影响到她的阅读,连她同桌侧着身子朝向她说话,她似乎也没有听见。于是,我伏下身子,从讲台的左侧偷偷地拍了这张照片,阅读的女孩名字叫陈云盈。
昨天是周五,应该是没有安排周练。我看她的书桌上没有摆放其它书本作业,大概是特地自己安排阅读的吧。要知道,在这么繁重的学业夹缝中,依然愿意阅读的学生真是寥若晨星,故而每每看到有学生手捧教材以外的书在阅读,我都由衷地欣喜,我想我看向他们的眼光一定是赞许有加的。
我看到她阅读的这本书的书脊上有学校图书馆的标签,显然是图书馆借阅的。
这周刚教完高中语文必修下册的戏剧单元——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》的节选部分,它们有个共同特点——古今中外的著名悲剧。课文只是节选其中的一幕,我鼓励他们去图书馆借阅整部作品利用时间阅读,没想到真的有学生去借书了。
生逢盛世衣食无忧的他们,还有必要阅读这样的“悲剧”吗?有!
鲁迅先生说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”窦娥的善良、侍萍的真情、哈姆雷特的理想都是“有价值的东西”,也都遭到现实的摧残和毁弃。阅读这样的悲剧作品,常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑,激发我们对良知的坚守、对道义的追求。
而对他人的不幸抱有同情,心怀悲悯;鄙弃丑恶,追求正义,坚守良知:这些都是人类应该具有的品格。这些品格的养成,绝不是可以用讲道理来完成的,只能是学生自己在阅读体验中去慢慢感受,而这种阅读体验是别人替代不了的。
我想,这恰恰是新时代依然要让学生阅读这些悲剧的缘由吧。