控制力

你有没有过这种时候，每次自己想做什么事情，可是最终结果总会和计划有所区别，例如早上决定早起，结果闹铃想过三次之后归于沉寂；例如早上布置工作计划，结果下午时候的时间会因此推迟；例如晚上决定到江边走一走，结果与自己相约的对象变成游戏等等，如此之类的案例，不枚胜举。这种现象在生活中屡禁不止，常见常新，主要原因便是因为个人的控制力，控制这个词语如果赋予一定的主观色彩，或许会有些让人无法接受，可如果在客观角度去分析，便会发现控制所产生的力量能够让人着迷。

随着个人意识的增加，他人对个体的控制力会逐渐减弱，最常见的便是在自己小时候尤其是10岁之前的自己，对老师或者是家长的话是比较愿意听从的，换句话说，基本上他们的时间或者是行为能够被他人控制，当然在这种情况下，提到的控制会被人认为是教育；但随着年纪的提升，孩子的自我意识逐渐成长，他内心逐渐会产生自我控制因素，而这个世界上最公平的便是时间，人们所拥有的时间基本一致，对这些时间的控制权无论是他人或者整体数据是一定的，在蛋糕数量一定的情况下，随着两者的欲望增加，必然会产生矛盾或者争斗，因此才会发现，初中的学生最长见的一个现象是拒绝家长唠叨的建议，即使他们从心底明白这些道理是真实有效的，可在他们潜意识的支配下，宁愿过自己选择的生活。

而这种争夺控制权的意识在刚步入初中的孩子身上体现的并不明显，主要原因也许是他们的自我意识虽然增长非常迅速，但毕竟对这个世界的认知才刚刚开始，他们并不是很确定自己所产生的意识或者从其他渠道所了解到的事实是真实的有效的，因此面对家长提出的建议和要求，会自我反思，对于一些控制权常常会放手。在这个时期，最需要注意的便是如何进行有效的过渡，与孩子建立良好的关系，在他们对世界认识的初期是父母最应该控制自己的时候，压下自己对孩子的控制欲望，逐渐放手并引导他们正确的控制自己，这个过程其实很艰难，因为时间非常短，有时候没有等到家长意识到孩子已经改变，便已经结束，即使采取一些措施，最佳的有效期也已经过去。另外这个时候就像是自己面前有一款蛋糕，没有人知道，而自己有非常的饥饿，可是这个时间已经超过正常进餐时间，那自己能够控制住进食的欲望呢？

有效的度过初一，进入初二初三后，孩子们的知识量和与外界的接触渠道有了巨大的改变，他们一极为迅速的进程提升着自己对世界的认识，而自我的控制欲逐渐变强，这个时候的父母经常会发现自己对孩子没有办法，没办法强硬，因为强硬的态度已经在孩子面前成为了纸老虎，也没办法软，因为软弱的态度对于逐渐强硬的学生来讲没办法实现有效的控制。大多数的情况下只能够调整自己的控制力，将自己的控制欲从孩子身上逐渐转移至自己身上。

例如今天想让孩子学习，那便让自己学习双倍的时间，如果今天想让孩子培养成一个良好的习惯，那便用一种极为自律的生活像学生展示什么是习惯。当然整个过程会很累，无论自己能否做到都会很累，当自己没有自我控制力，在学生那里也没有，会因为无法教育孩子感到极为心累，当自己有很强大的自我控制力，那么生活确实会失去很多乐趣，最起码是之前自己认为的乐趣，毕竟打败自己，不断的克服自己，是非常困难的一件事。

知道了这种原理和现象，需要思考的便是哪一种自己能够做到，很多人选择了第一种，但是其实第二种更具有经济性和哲学性。也许这条路很不容易，不过当我们意识到自己在不断的改变和增长的时候，我们会产生动力。