数的分与合——课堂实录

课前复习左右和面对面时的左右。        直接出示课件     

数的分与合——课堂实录

师：现在屏幕上有几个桃子？                      生：四个                     

师：那有几个框呢？

生：两个

师：那现在要提问题了，听清楚喽！要把四个桃子分到两个框里，你会怎么分呢？我要提问举手的同学。司乘赫你来说。

司乘赫：每个框里分两个桃子。

师：很好，谁还有不同的答案？李佳特你来说。

李佳特：一个框放三个桃，一个框放一个桃。还可以反过来放。

这个时候魏一岩等不急了。

魏一岩：老师还可以一个框里放四个，一个框里什么也不放。

这时我突然意识到没有强调必须要分在两个框里，框里不能空。孩子们的思维还真是开阔啊！

师：一岩，听清楚老师的问题，是要分到两个框里，你这是分到一个框里。

继续出示分成的三种情况。

师：那第一个我们该怎么读出来呢？

生：4可以分成1和3。

板书：4可以分成1和3。

师：一起读，4可以分成1和3。那我们是不是可以这样说：（    ）可以分成  （    ）和（    ）。在括号里填上数字。那后面的两个怎么读？

生：4可以分成3和1，4可以分成2和2。

师：非常好，看大家表现这么棒，现在可以拿出5个棋子分一分，可是要分着说着哦！给大家三分钟时间。

孩子们都非常认真的分着手中的棋子，提前都全部完成了。

师：你们都分了几种情况？

生：四种。

师：很好，就是四种，剩下的时间，我们把你们刚才分的情况画在图画本吧！要把数字的分写在棋子分成的下面哦！

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峻熙：老师你看我的是用的我们蒙氏工作上串珠的颜色涂的。

师：峻熙你真棒，还记得蒙氏上数字的颜色啊！

数字现在已经在孩子们的脑海里有了量的对应。