碰撞.思考

昨天下午到阳溪参加一场读书会，感到莫大的荣幸，出于对与会者的尊重，我们几位外镇的参与者被安排者类似主桌，较为显眼的位置，还是较早发言参与讨论的。庆幸！要是自己找位置，又是躲在角落。庆幸！较早发言，要是留在最后，又是一番挣扎，没有一瓮好酒沉瓮底就不敢压轴，也便不肯发言了。

收获颇丰。

先谈谈清源书友的“三”。

三个矛盾：①名著与野语；②行为与心理；③教育与人生。第一次听到一位教育者说，直言不讳地说，其实学校、教师很难教给学会什么。需要学生自己悟到。我想我们应该如何去催化学生悟到悟道的过程呢？是的我们的行为时常并不能反应我们真实的内心。时常我们的恐惧自卑却外示为狂妄自大。我对于《麦田里的守望者》这本书应该是属于看不懂幸运的幸运儿。真希望一直看不懂，如同我希望女儿不要快快长大一般。是啊！尽管描述的是愤青，长大后是溃烂。罗曼.罗兰说：世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活真相后，依然热爱。

三种意识：①守住底线；②守护生命；③守望未来。是阿！说得十分准确又十分简洁。珍爱生命尊重生命，多包容少教育（其实改为少念经不知怎样，僭越了）。对自己多期待，对别人少期待。我想，人唯一能改变的只有自己，不要试图去改变别人或尝试唤醒别人。

三大法宝：①读一些读不懂的书，寻求突破，启迪智慧，丰富人生，修炼气质；②实践反思；③写作突破。……

看来要沉瓮底没有过人的智慧卓越的学识，还真沉下了。

珊妹书友提出的，人生是场球赛。关于文中对于不公的抨击。我想，霍尔顿何尝不是一边享受着生命的福利，一边又在哀叹着生命的不公。对于这点我也在成稿后有所思。可能我想的过于激烈了点，分享中便隐去了。

润泽书友，首倡读书是化解年龄恐慌的良药。认为本书心理描写十分细腻，工作、生活中也会有许多无奈。细品觉得自己的学习生活好像也经历过，好像霍尔顿与自己很接近。麦田里的游戏，好像就是孩子的成长过程。弗洛伊德说，每个人心中都住着一个魔鬼一个天使。

期弹书友提出对于理想与现实的冲突，坚守的真的是麦田吗？也有可能是一片杂草。

在这场分享中喜欢这句话：人生是用来体验的，而不是用来演绎完美的。同时她联系到契科夫的《装在套子里的人》

建议读原著，可以多角度去感受作者。看一本书是为了思考作者要表达的思想，守望的意象千变万幻。

只个一个人能演霍尔顿，那就是塞林格。多么精辟的读书体会。

原谅我把这次参与读书分享会的认识的不认识的都称为书友，原谅我沒有很好地把每个发言的书友都记牢，在会场上探头探脑东张西望，总是不礼貌。请原谅。

不管认不认识，今天说过话见过面，明天也就算认识了，纵使忘了名字，想想好像哪儿见过，点个头也挺棒！

这样的读书会令人期待！

关于教育的思考，暂时加几句放最后。回来想想教育是什么？该怎样？想想曾经与女儿的一段对话：爸爸你就别“管”我了。让你我在各自喜欢擅长的领域各自发光，然后相互欣赏！这不很好吗？我想到了，教育不是说教不是控制，是相互欣赏，互相认可。非常感润泽书友对我关于黑夜白天比喻的认可。黑夜与白天的轮替，彷徨与坚守的纠结，我们时时在经历。