《正面管教》教师工具卡分享之三十二 逻辑后果

逻辑后果，不要再使用逻辑后果，至少要做到极少使用。

1.在大多数情况下，逻辑后果都是经过拙劣伪装的惩罚。要关注解决方案而不是逻辑后果。

2.下面这个公式会让你知道什么时候逻辑后果是恰当的。特权＝责任。

3.当学生不想承担责任时，失去特权对他们来说可能是恰当的。

4.3R1H既是解决方案的标准，也是逻辑后果的标准:

1）相关（ Related）

2）尊重（Respectful

3）合理（Reasonable）

4）有帮助（Helpful）

5.见“专注于解决方案”工具卡。

在大多数情况下，逻辑后果都是经过拙劣伪装的惩罚。

简·尼尔森很多次提到：逻辑后果对于处理大多数问题来说，并不是最佳工具。

很多父母和老师对于逻辑后果是如此兴奋，以至于他们想为每一种不良行为都找出一个后果。我记不清人们问过我多少次了，我告诉他们：如果一个逻辑后果不明显，很可能就是那种情形不适合运用逻辑后果。

我在和学生相处过程中，也错误的使用过逻辑后果，也就是拙劣的惩罚。比如：你再不快点，我们就都走了，锁门啦，你就一个人锁在教室里了。当自己察觉到以后，会更多关注于解决问题的方案。