班主任工作杂记（一）她笑了

今天早读课，做了三个学生思想工作。一个做流泪了，一个做笑了，一个依旧两眼无神。

回想一下做笑的案例。

这个女生的妈妈跟我说，孩子去年跟爸爸吵了一架，之后就一直不跟爸爸说话。复课至今，我也觉得孩子好像比以前内向了。上课时经常看到她头低低的，眼睛被长长的刘海挡住，不知道有没有在听课。内向的孩子其实更需要得到关注，老师的哪怕一句关心的话都可以让他们快乐。这几天，我几次有意无意地走到她身边，看看她写字，表扬她字写得好看，戴着口罩，看不清她脸上的表情，但感觉她还是一副沉默寡言，拒人于千里之外的样子。

今天，我把她叫出来，先温柔地帮她拨开长长的刘海，跟她说用夹子加一下会更舒服点，然后问她最近怎么样，怎么感觉有点不开心。她没说话，我问，听说跟爸爸很长时间不讲话了？她点头，我表示了对她的理解，也跟她说了自己学生时代也曾经因为被爸爸说了一句重话三个月不跟他讲话。说了自己当时的心情，其实明明已经不生气了，但就是碍于面子，过不去心里那个坎，不好意思开口，其实我们心里是想跟他们说话的，对吧？此时，我看到她的眼神柔和了下来。然后我问，你爸有跟你说话吗，她点头。我说，那就好解决了，咱就顺着他的话回应一下，哪怕点个头，或者吱一声，这结可能就打开了。这时候，我看到她的眼睛笑成了美丽的月牙，笑了一次又一次，真的特别的美。我抚摸了一下她的头，给她一个鼓励的微笑！

看到她那口罩都掩不住的笑意，我心里特别欣慰，也更加明确，同理心，是做学生工作的利器。站在他们的角度想想，让他们知道老师是愿意帮助他们的，而不是简单的训斥，批评，高高在上的指导。尊重孩子的情绪，保护他们的自尊心，是教育能成功的前提。我不知道今天孩子回去会不会跟爸爸讲话，但我知道，之后，我起码可以更加容易地走进她内心的世界。

而那个被我做流泪的，我应该可以再密切关注，多关心，多表扬（哪怕一丁点的变化，也要往大了去表扬）。那个两眼依然无神的，可能我还要想想，我可以从哪个角度去get到他的点。

愿在班主任工作中，我还能更加细致。不忘我曾经说过的，我希望能成为他们生命中的贵人，给予他们我的爱，真正帮助到他们。