“互联网+”唤醒乡村教育
互+计划（又名互加计划）是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。
这个学期我先后带着4个班次，164个孩子，参加了4门互加网络课程的学习。时间的节点回到2018年9月，一切从这里开始。
缘起
2018年秋学期，由于工作岗位的调动，我来到了田头镇车头完小，一个有21位老师，12个班级，400多位学生的村完小。
去到学校的第一天，我非常开心，不仅仅是因为我到了一个新学校、新环境，更是因为这个学校有一间后来被吴虹校长夸过好几次的计算机教室，我终于可以带着孩子们参加互加网络课程了。
我们在计算机室上课的情景
兴奋之余，我又担忧起来，因为，我从来没有上过互加网络课程，虽然，我在8月底报名成为了一名县级助教，虽然，我对互联网教育模式也并不陌生，但是，毕竟是“大姑娘上轿头一回”。
既然想做，那就要认真做好，没经验怎么办？我向以前参加过的老师了解参与过程；课程理解不够怎么办？我去群里一连观看了6门美丽乡村的课程回放，如此一来，我便对互加网络课程有了初步的了解。
课程怎么选呢？据我所知，《少年派网络素养》不仅可以让学生学习基础网络知识，提高网络素养，老师也能从网络素养课的分支课程里学到许多应用技巧，一举两得，何乐而不为呢；另外，我是2班的班主任，《生命教育》倡导的体验式教育非常适合班会课。于是，我毫不犹豫地选择了周三的《少年派网络素养》和周五的《生命教育》，分别是两个不同的班级参加。
学期中途，因为有老师请假离开，我的课务有所变动，我又带着二(1)班的32位小朋友参加了周一的《酷思熊阅读》和六(2)班的孩子们参加了周四的《阿福童财商》课。
参与
由于设备故障，经过几次调试，直到9月14日，我们才参加第一节网络课程的学习，那是一节《生命教育》课，我现在还清晰地记得，当时上课的情景：孩子们虽然听得认真，但是更多的表现是好奇，懵懂，没有作业记录，也没有思考交流，连我自己的打卡，也是简单的分享，毫无特色。
就这样，我和孩子们一起摸着石头过河，慢慢熟悉课堂，终于，在少年派网络素养课上，我们迎来了一次历史性的突破，我们的第一次实践作业被小蜜蜂老师在直播课上点评，并分享在少年派助学计划的微博上。
少年派助学计划微博展示我们的作业单
差不多同一个时间段，我们在《生命教育》课上也登上优秀学校榜单，当孩子们看到我们的学校位列其中的时候，我可以感受到他们脸上的那种表情，是被肯定的喜悦。
后面的《酷思熊阅读》和《阿福童财商》，我们的第一次打卡，就被评为精选，还在第一时间受到了课程助教老师的表扬。
成长
11月30日，《生命教育》带着孩子们走进绘本故事《跑跑镇》，由金塔的巩原宏老师和李彤同学一起主持，在“咣咣咣，哒哒哒”的有趣联想中，绘本故事彻底激发了孩子们的学习积极性，很多学校的学生都积极上麦回答，气氛特别好。
我们班的孩子们也按耐不住自己的热情，一直在旁边说：选我们上麦，选我们上麦啊！没想到，在最后一个问题，我们居然真的被选上麦了，孩子们特别勇敢地就出了自己的想法，又勇敢地向前迈进一步。
12月21日，《生命教育》和《阿福童财商》联合举办了一次别开生面的“互加阿福童网络集市”活动，我们班也积极报名参与了这次网络展示。
孩子们4人一组，分成了11组，小组成员通过分工合作，设计出了店铺的海报，带来了自己愿意出售的物品，也明确了各小组成员的角色。
在网络展示当天，孩子们拼好摊位，摆好物品，展出海报，有的吆喝起来，有的降价打折……八仙过海，各显神通，通过各种方式吸引各位前来购买自己的物品，最后孩子们都获得了自己喜欢的物品。
通过这次网络展示，我看到了孩子们设计的能力、小组合作的能力和勇于展示的自信。
集市活动进行中
前几个礼拜，我打算去上阿福童财商课，到了教室，开了班班通，才告知没有课了，我原本打算关掉，可孩子们却不依不饶了：“老师，最后上一节吧！电视都开了！”最后，我还是拗不过孩子们的喜爱，给他们看了一节回放课。由此可见，孩子们是真正的喜爱互加课。
蜕变
通过一个学期的坚持努力，我们收到了一个个惊喜：参加酷思熊阅读讲故事大赛，有3名学生获得二等奖；孩子们完成2次少年派网络素养课的实践作业，并在课上被小蜜蜂老师展示表扬；参与互加阿福童网络集市的网络展示，并获得优秀展示学校，获赠少年派给孩子们的礼物，获得3个唯爱助学名额等。
更为重要的是，在循序渐进的互加网络课程的学习中，孩子们悄悄地发生着改变，像酷思熊阅读开放式提问，少年派网络素养的探索式教学，阿福童财商的分组讨论，生命教育的体验式教育都特别能激发孩子们的潜能，孩子们的提问越来越有自己的思考，少年派的实践作业越来越有想象力，阿福童财商的分组合作越来越默契，生命教育的作业单也越来越精彩，越画越漂亮，孩子们的脸上也洋溢着自信的光芒，也让我看到了孩子们身上更多的可能性。
孩子们争先展示自己的作业单
很多人说：互加给乡村娃娃打开了看世界的窗户。我想说：互加又何尝不是给乡村教师打开了看世界的窗户呢？
以前，我在一个逼仄狭小的空间里安逸舒服，可以说是一种放任自流、没有激情的状态，可是，遇上互加、遇上青椒，我仿佛“打了鸡血”一样。
每周六的青椒选修(我是个老青椒)，我都会准时进群听课，先前是调了闹钟，后来只要一到时间，就会自然而然地点开CCtalk。青椒学习，不仅仅可以听到专家们的专题讲座，丰富自己的知识结构，更是用社群化学习的力量相互影响，优秀青椒作者群、勇气读书会书21天打卡行动，每个人都在努力和坚持中不断前行。
除此之外，我还在简书上，记录课堂收获、坚持阅读思考。从10月到现在，近4个月的时间，我写下了8.5w+字，100+篇简书，大部分都收录在互加计划的各个简书专题里。同时，我还参加了简书的【日更挑战】，每天坚持学习阅读，坚持输入输出，自律形成习惯，习惯形成自然。
入驻简书虽然只有短短的4个月，却给我带来巨大的改变，从以前的无从下手，到现在每日一更，真正让我体会到了记录的乐趣，而且以文会友，我也认识了许多优秀的简书作者。我一直都说：如果把我所有的简书比作一张饼的话，那么互加计划就是这张饼的起源。
在学期结束时，我也收获满满：少年派优秀教师称号，阿福童财商优秀教师，全国百人优秀助学等。
入选百位优秀助学
回顾这一个学期的互加之旅，短短5个月的时间，孩子们和我都在成长和蜕变，我们是无数乡村娃娃和乡村教师的缩影，互加计划弥补了偏远地区小规模学校课程不齐不全的短板，解决了师资力量不足的问题，困顿的乡村教育正在因为“互联网+”渐次苏醒，发生着一场势如破竹的新变革。
