感觉好才会做的好

PD工具：积极暂停 拥抱 认同感受  赢得合作

这些工具的共通点是：先连接再纠正，感觉好时才会做的更好

场景：儿子当下不想写作业，爸爸发脾气，下面以对话形式出现

妈妈：还有个53没写，写完就可以放心玩了

儿子：我不想写，我就不写

爸爸：为什么不写，作业很多吗

妈妈：不多啊，就一页，每天一页的

爸爸：一页为什么不写

儿子：就不想写

爸爸：你这是学习态度吗，还就不写，信不信我打电话给你老师

儿子：拿着笔不动，无声的眼泪

爸爸：你还不动呢，还好意思哭，不写打电话给你老师

儿子：看着爸爸没反应，继续无声的眼泪

爸爸：你以为我没你老师电话吗，那，许老师是不是，说完打了个电话出去：许老师吗，我家唐梓默他不写作业还哭……

儿子：呜咽呜咽……放声大哭……

爸爸：你还好意思哭，不准哭，收回去

儿子：呜咽呜咽……

妈妈出场，把爸爸拉到洗手间，1.不能故意拿老师吓他，跟狼来了有什么区别；2.孩子哭是发泄正常情绪；回到客厅，对呜咽呜咽的儿子说：想跟妈妈去房间吗，爸爸在洗手间；一起去了房间

妈妈：坐在床边，需要妈妈抱你一会吗

儿子：眼泪刷刷地，原地不动

妈妈：妈妈抱你一会吧，你想哭就哭，妈妈知道你现在心里很难受

儿子：走过来坐在我腿上，头靠在我身上，哭的昂昂的……，大约2分钟后，没声音了

妈妈：现在心情有没好点

儿子：摇摇头，抽噎着

妈妈：妈妈能理解你现在的心情，如果哭能让你感觉好点，那就哭吧，妈妈不会说你

儿子：抽噎着，慢慢没了声音

妈妈：现在情绪调整好了吗

儿子：点点头

妈妈：你愿意跟妈妈说说，你哭是因为不想写作业，还是爸爸吼你，还是爸爸打电话给老师呢

儿子：眼泪又在打转，因为爸爸吼我，还打电话给老师，就不能好好跟我说吗

妈妈：嗯，爸爸吼你确实不对，爸爸看你不写作业着急了，他也是关心你，可能方法用错了，妈妈小时候外公不光吼妈妈，还动手打呢，妈妈当时也很难过

儿子：那他不能好好说吗

妈妈：那你觉得怎么跟你说你会去做呢

儿子：就是好好跟我说让我去写作业，不要吼我，我就是想过会再写

妈妈：好的，妈妈会去跟爸爸说，另外，爸爸并没有打电话给老师，你不用担心，爸爸也知道自己的方法不对，你能原谅爸爸吗

儿子：嗯

妈妈：在爸爸发脾气之前有好好跟你说的，看你一直不动没反应才会嘲你吼的，你也要把你的想法告诉爸爸，不然爸爸还以为你不要写呢

儿子：点点头，嗯

          外公为什么骂你……开始十万个为什么……

妈妈：准备什么时候写作业

儿子：10分钟后

妈妈：好的，拿过来计时器，自己定好时间吧

时间到，开始作业，10分钟写完

我的感受：如果妈妈也参与非要儿子当下必须马上写作业，结果是双吼＋吓得不知所措的哭泣，或是边哭边写，然后半小时写完还错一堆，最后大家都没好心情；突然觉得爸爸就是之前的我，我在想如果把爸爸换成我的话，还会不会收的住???需要反思

我的收获：

1.让爸爸也知道孩子有除了开心之外的其它感受，我们要认同这些感受的存在

2.双方不能达成共识时，暂停是最好的缓解方法，而拥抱是此时最美的语言，此时若能认同感受，那矛盾就自然解决了