我要向他道歉

今天晚上上课的时候周易健、程洋洋、胡振宇在后面你动我一下，我动你一下，不好好背书。我看到后很不高兴，提问他们背诵，果然不会。正常啊，没有背，怎么会呢？然后我又提问了贾可瑞，她也不会。她最近学习状态很不好，总是爱和旁边人说话，每次提问她效果都不好。

我又提问了王亚琦，他也不会。然后我注意他和同学换座位了，坐在某某某旁边，我心中的无名火一下就上来了。他们两个坐一起，怎么会专心学习呢？我语气不友好地命令他坐会自己的位置，他看着满脸不高兴，回到座位上还把书摔了一下。我顿时很生气，甩脸色给谁看啊。书不会背，还私自换座位，还有理了？！

然后我看贾可瑞也是一脸不悦，完全不是回答不出问题的羞愧模样。我更生气了，现在这学生，本事不大，脾气不小，自己啥也不会背，还有理了。老师提问你们还有错了？不管你们才好吗？

后来，我就没有再理他们。我带着情绪在班上说：“想学习的同学就多学一点，不想学的人就别学了。又不是给老师学的，考不上高中急的是你父母，爱怎样怎样。”那几个不好好背书的同学都站在那，我没有再看他们。

下课的时候我也没有准时下课，我很生气，凭什么让他们那么舒服。生气的是学生的态度，那么任性！

五分钟后我下课了，让上午抄写的几个同学找我批改作业。其他同学都找我了，王亚琦没有。我也没有找他，你有脾气？老师还有火呢。后来我去办公室了，把贾可瑞叫去了。

“你最近咋了？天天心不在焉的，想什么呢？”我质问她。她说了什么我不记得了，我又问她：“王亚琦为什么坐那里？”她告诉我因为我要求大组长和小组长都要做两边，为了让天赐和程佳轩坐两边，王亚琦就和天赐换了一下位置。我突然明白了，意识到自己误会王亚琦了。我就是不想让王亚琦和某某某坐一起，听说他俩……

“王亚琦为什么那么生气？”我又问她。

“因为你提问他时他正准备回答呢，你就让他换座位，又让他站着了。”这么一说，我突然又明白了。复习时间紧张，连提问的时间都不太敢浪费。学生一旦吭哧吭哧说不上来，我就会换下一个，因为他背那么生是不行的，不到考试就忘了。结果呢，可能就是太急了，没有看出来王亚琪准备回答呢。然后他就有情绪了，觉得自己换位置是为了同学，还被老师批评。自己问题还没有回答呢，又被罚站。

听完贾柯瑞的话，我觉得我真的误会王亚琦了。其实他最近表现还不错，上课没乱说话，整体上比较守规矩。我想好了明天上课前找他把今天的事情说一说，我得提前准备一颗糖。谈话场景大概是这样的：等他来办公室时，我先给他一颗糖，然后让他坐下，他大概不会坐。他应该会一脸迷惑地看着我。我就心平气和地问他：说说你昨天晚上怎么了。他可能会不好意思地笑着说没什么或者一脸委屈地诉说缘由。不管怎样，我都会认真听，给他一个机会让他诉说内心的委屈和不满。

如果他说没什么，我就要说了，把我了解的情况说说，主要是向他道歉，一是关于他私自换位置的事儿，二是关于提问他的事儿，我做得确实不好，有点不分青红皂白。最后我会表扬他：你最近表现很不错，上课很规矩，没有乱说话，乱起哄，这些要继续保持。然后提希望:马上就要考试了，还有最后十天时间，希望你上课好好背书，期末考个好成绩。

谈话到这里就结束了，谈话的目的是道歉，消除他心中的不满。老师不是圣人，在与学生相处的过程中难免出现差错，比差错更重要的是处理差错的方式。我习惯采取的就是坦诚以待，真诚道歉。错了就是错了，就要跟学生当面说一说，必要的话还要当着全班同学的面向学生道歉。不能明知道自己错了，还一副高高在上的样子。那是傲慢和无知的表现，最终会失去学生的信任。

师生之间只有合作，没有博弈。合作才会共赢，敌对只能两败俱伤。我们都输不起，尤其是学生，他们的青春只在当下，他们任性是年龄所致，尚且情有可原。而老师呢？老师任性就太幼稚了。虽然有时会赌气说你们爱学不学，但还是会想尽一切办法让他们学。哪个老师会真的忍心放弃学生呢？那不过是受伤时条件反射式的一种笨拙的自我防御罢了。谁让咱是老师呢？咱能不管人家孩子吗？肯定不能啊！所以说老师是一群有爱心、有耐心、负责任的人，是有道理的。