【6S学习策略动力营D3】思想在碰撞中深化，着眼于脚下的每一步！

 

  今天上午的第一节课，应该是一场思想花火的碰撞会，每个孩子各抒己见，表达和分享对昨天制定的实现之路的感受和带来的思考！

  我总结几个共性的点分享一下：

  第一个:学习态度

  过去学习态度太浮躁了，眼高手低，但是通过制定人生规划，孩子们看到了如果再继续浮躁下去，是实现不了自己的人生的目标的，需要务实，脚踏实地的学习！

第二个：对人生目标有了更深入的理解

  过去看待梦想仅仅停留在我喜欢，好玩，只满足自己，不考虑他人。而现在在看梦想和目标，孩子们觉得特别有价值感，因为不仅可以满足自己的愿望，还有利于他人和社会。现实自己就是为社会做贡献！

第三个：学习其实不难，难是难在被迫学习

  是的，学习本身并不是痛苦，而是被外在的压力和控制让学习失去了它原来的色彩！

是什么让导致学习痛苦呢？

  过度的学习，繁重的负担，过多的控制，不断的埋怨…超出了孩子们心理的承受能力，孩子们压抑的一些情绪投射到了学习中。

  我们在成长过程中，有很多的经历，这些经历在每个人的潜意识中会形成“定义-联系-反应”，我们对学习的感受也是在学习经历中无数个小事件积累形成的，当然也会受到传统的思想的影响，比如，学海无涯苦作舟，头悬梁，锥刺股……等，其实我想说，这些思想没有错，我们如何看待它，就会形成不同的感受，对我们也会产生不同的影响。

  这十几年我一直主张“快乐高效学习” ，并一只致力于快乐高效学习方法的研究和践行，主张快乐高效学习不是否定学习有痛苦的时候，而恰恰是承认了学习也很会带来痛苦的感受，就像太极一样，万事万物都是阴阳，都是彼此的照见，体验痛苦，承认痛苦的，是告诉我们追寻快乐，要去发现学习或生活中的快乐因素，当你攻克一个难题时，你的心情是不是嗨到爆！当你进步时，你不是觉得自己特牛！当你被表扬时，你是不是收获了一份对自己的认可！

  所以没有对与错，只有我们选择关注什么？我们完整的看到学习，完整的看到自己，在其中平衡的发展自己，用积极方面带动成长！用学习中的快乐平衡学习的“痛苦”，学习是不是可以在快乐的主旋律中，提升起来，助力于自我的成长和实现！

  孩子们不禁的用掌声回应了我！

第四点：如何看待高考，分数，分流！

  有几个孩子分享，谈到高考，说:“高考就是看分数，来分流。”

  看分数也没有错，但是如果只看分数就有些偏颇。

  我问同学们：“你们通过上一次的期末考试分数看到了什么？假如没有考试，没有分数，你会怎样？”

  有的同学说：“我上次考的不好，我都不想看分数，我都忘了考多少分了。”

  有的同学说：“我上次也考得不好，名次掉的很厉害，我把自己管到房间里，反思了好半天。”

  是的，我们要通过分数或名次看到是什么呢？

考试不是让我们只盯着分数和名次，而是看到分数和名次下面的关于你自身的问题。

孩子们纷纷的说：“我太浮躁了”，“我没有目标”，“我把时间精力用于其他事情上了”……

“是的，太浮躁的背后对我们的提醒是什么？”我问。

“要务实，我这次真的体验到了，我没有那么厉害，我要务实的学习，脚踏实地的学习！”A同学回答

“我也要务实，我看别人比我强，我就不服，我就和他对抗，其实我把精力用在对抗上，没有务实学习！”B同学回答。

“是的，那没有目标的背后呢？”我继续问。

“我爸说让我来上这个课，我本来觉得来待几天挺好的，来就来吧，结果来了之后发现，我确实太需要这个课了，让我有目标，有计划，有策略的学习，我这次要重整旗鼓，好好的学习！”C同学说。

“我觉得目标让我更加的清晰我的人生道路，本来觉得考上理想的大学挺难的，做完人生规划感觉其实也不难，就按部就班的努力，实现每一个小目标就可以实现大目标。”D同学。

  是的，通过考试，分数，名次都让我们发现了自己成长过程中的漏洞，你们说考试重不重要？考试的分数的背后其实是来照见我们自己的。让我们看到我们的优点和需要提升的方面，我们具备了哪些能力，我们还需要提升哪些能力！学习的过程，就是提升能力的过程，能力越强，越有助于我们实现梦想和更大的目标！

  正向的看待考试,名次和高考，就是在调整我们的学习态度，通过考试，我们来认识自己，探索自己，帮助我们实现自己。

  接下来我们要通过上次的考试成绩做一个分析，看看哪些是成功的经验，哪些是失败的经验，通过总结经验，制定我们每门学科的学习措施和策略！

  让孩子们更加着眼睛于脚下的每一步，梦想在心中，路在脚下，心怀梦想，脚踏实地每一天，是因为我们已经把人生目标和实现之路装入我们整个身体程序里！我们知道我们要什么，全世界都会来助力我们！