第 三 章 出生顺序的重要性

一、排行最大的孩子

这是一 个变数最少的位置 。我们很 容易想到形容老大的词汇，诸如负责任 、领导者 、专横  （ 哪怕他们内心里希望别人为了自己做得更好〉 、完美主义者 、挑剔 〈对自己以 及对他人〉 、循规蹈矩 、有条理 、好胜 、独立 、不愿承担风险 、保 守。

二、最小的孩子可能很难适应学校生活 

排行最小的孩子的相似性 与老大几乎同样容易预测 我们最先想到的描述老小的特征就是娇惯 。可能很难适应学校生活。他们常常富有创造性 ，并且爱玩儿 。他们大部分的创造性 、精力以及智力都会 用在通过魅力操纵来得到自 己的价值感 。他们可能会产生这种想法 ：“当别人照顾我时 ，我才觉得他们 爱我 。”

如果父母花时间训练孩子的生活技能 ，并允许他们通过实践这 些技能来培养责任感和自信心 ，孩子就会掌握有 价值的生活技能 。如果孩子不知道 自己不被娇纵时会有多么能干 ，孩子们就太吃亏了。

三、排行中间的孩子

描述他们的特征比较困 难 。他们常常会觉得自己 在中间会受到挤压，既没有 老大的特权 ， 又没有老小的好处 。这更容易使他们形成一个错误的理解 一一必须 在某些方面与兄弟姐妹不同，才能显出他们的价值。这种不同可能 以各种形式表现出来一一成功欲望过强或者不充分发挥能力 ，“社交 蝴蝶” 或者 “含羞草” ，“为理想而造反” 或单纯的 “造反”。他们 大都比自己的兄弟姐妹更随和 。大多数排行中间的孩子很能同情弱者 ，因为他们认为自己就是弱者 。他们常常是很好的调解人，而别人也愿意向他们寻求同情和理解 。他们通常比自己保守的哥哥姐姐开明得多 。

四、独生子

独生 子既可能像老大 ，也可以能像老 小 ，取决于他们是像老大那样被赋予更多的责任 ，还 是像老小那 样被溺爱 。独生子还是有一些重要的不同之处 。他们大都愿意并欣赏独处 一一或者他 们也可能害怕孤独 。对他们来说 ，更重要的也许是独一无二 ，而不 是成为第一 。

五、一些列外

如果老大和老二 性别不同 ，两个孩子就都可能形成老大的特性。

当两个孩子年龄相差 4 岁或 4 岁以上时 ，他们之间的相互影响 就会减少。年龄的差距让他们觉得彼此之间竞争会较少 。如果一个 家庭中的五个孩子年龄相差都在 4 岁以上 ，每个孩子的特点都会更接近于独生子或老大 。他们会变成 “心理老大” 或者 “心理老小”

如果老小变成了 “赶超者”，本属于他的娇宠地位自然就空缺了 出来。排在老小前面的那个孩子则可能填补这个空缺 ，从而形成老 小所特有的个性 。

在一个推崇竞争并且塑造竞争气氛的 家庭里  ，孩子们之间的差异就会增强 。在 一个推崇合作并塑造合作气氛的家庭里 ，孩子之间的不同就会减少 。那些对彼此的养育方法认同的父母， 营造的是一种合作的家庭气氛。

六、出生顺序和婚姻

在这种老大和老小结婚的情况下 ，老大可能后来因为 总是承担 所有责任而心生厌烦，并且会指责对方不肯负责，却忘记了当初这 正是吸引自己的地方 。老小可能对总是被人家照顾、让人家告诉自 己该做什么而感到厌倦一一除了那些他们确实希望如此的情况信

两个老小结婚通常因为他们发觉俩人 一起会很快乐 ，可到了后 来 ，他们可能会埋怨对方对自己照顾得不够周到

让排行中间的孩子适应任何一种状况 ，可能最容易也可能最棘 手，这取决于他们变得有多反叛或者多随和。

只要有相互间的理解 、尊重、合作以及幽默感，任何人之间的结合 都可能是成功的

七、出生顺序和执教风格

身为老大的老师通常喜欢负责。他们通常愿意为学生组织一些有趣而复杂的项目。他们 偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得整整齐齐，按照他们说的去 做 。

那些排行中间的老师 ，对自己学生的心理健康往往抱有与对他 们的学业成绩同样的兴趣 。他们会关注那些反叛的学生 ，并希望自 己能给予他们积极的影响。这些老师会努力通过相互尊重和理解来 达到让学生们有秩序的目 的。

那些排行老小的老师常常很有创意而且很喜欢玩儿 ，他们最不在乎孩子们的喧闹和混乱 。这些老师通常愿意让孩子承担更多的责任 ，这样他们自己就不需要事必躬亲了 。

八、出生顺序的知识有助于你走进孩 子的内心世界

无论你是家长还是老师 ，仅仅让另一个人知道 ，你能明白、理解并且尊重他 的观点，就已经是你所能做的最具有 鼓励 作用的事情了。能够说 “我能理解你肯定会觉得是那样”。我们当中有多少人最恨父母对我们说 “你只要努力就会做得更 好”？这句话背后的态度常常是说教或者失望 。这种态度会让所有的 孩子都丧失信心 。对绝大多数老大来说 ，告诉他们只要努力就会做 得更好是灾难性的 。老大做得可能不尽人意的原因 ，在于因过于追 求完美丽造成他们过于紧张 ，以至于表现的没那么好。告诉排行中 间的孩子说，只要他们努力就会做得更好，也可能会让他们丧失信 心 ，因为他们已经形成了一个错误观念 ，认为自己不可能像已经在某一方面独占整头的哥哥姐姐做得那样好 。老小也不喜欢别人来告诉他们可以做得更好，因为他们的观念是惟有别人照顾他们时，他 们才会得到更多的归属感和价值感 。