Low technology teaching strategi
Workshop: Low technology teaching strategies
Marcia Shannon RNCS, MSN, Clinical Nurse Specialist
Thank you, Marcia!
Marcia是心理专业的，所以整一个workshop的例子大部分都是心理方面的。
但为了呈现的是教学的多样性，所以目的是teaching skill。
同声翻译肛肠科护长，很棒!
同声翻译心理医生博士，感谢！
Low technology teaching strategies
Several examples
Flipped classroom翻转课堂
Low technology teaching strategies
第一个例子
PPT显示了6张图片，是关于病人的一些局部特征的相片。
将大家分为8人一组。
问题:今天有一位新的病人需要照顾，使用你学到的知识来讨论评估的内容，写下你观察到的所有症状，给出诊断，并准备说明依据。你觉得病人会告诉你他的感受吗?
讨论时间4-5分钟。
讨论完毕，每组来阐述。
然后，教师再把知识点串一串。
摆脱了灌书本的现象，作为体验者，我觉得每人都动了起来，参与讨论，气氛活跃。
第二个例子
四人一组角色扮演。
护士，精神病人，好的声音，坏的声音
四人轮流这四种角色。
让大家都体验一下，作为精神病人，脑袋里有两种声音不停骚扰的感觉。
问题，作为病人你有什么感觉，作为护士你该如何与病人沟通，什么方式可以增进沟通的效果。
大家各自发挥，教师汇总和引导。
第三个例子
美丽心灵
让学生课外观看电影。并告知上课要讨论电影并由学生自己主持讨论。
第4个例子
画廊漫步
Low technology teaching strategies
在教室周围贴了5张大白纸，每张纸上都有一个主题，大家可以把自己的想法按照主题写在上面。整个教室的学生都在流动的，大家会到不同的主题上写上自己的意见。
Low technology teaching strategies
Low technology teaching strategies
Low technology teaching strategies
Low technology teaching strategies
每张纸写上满了想法，然后把一张一张的想法来分享。
第五个例子
鱼缸教学法
Low technology teaching strategies
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鱼缸教学
分了正反方两组
Low technology teaching strategies
一个真实案例，作为鱼的学生们坐在中间，发表意见，周围同学聆听，发表完毕后可以补充。
第六个例子
四个角落
四角是一种快速的策略，可以在形成的评估过程中有效的用来衡量学生的理解程度，可以让学生参与讨论有争议的话题。
教室的四个角落贴上类似“非常同意”，“同意”，“不同意”，“非常不同意”的标签。
学生们走到各自表达意见的角落。
老师给我们的问题是“协助安乐死是否该合法化”。
大家各自站队。
Low technology teaching strategies
第七个例子
基于游戏的学习
举例是类似于给出答案，让学生猜问题是什么，让学生分组PK。
比如说会给出答案“感觉虫子在你的皮肤上爬行，但什么东西都没有”，让学生猜问题是什么。
这里有151种教学技巧
Low technology teaching strategies
Low technology teaching strategies
参与完所有的活动，觉得学到了一些课堂的设计增加与学生的互动。
非常感谢Marcia，课程结束，Marcia站在教室门口送我们出去，我还是忍不住跟她紧紧拥抱了一下，用肢体语言表达了我的情意。
