听马玲老师讲课（第四天）

听马玲老师讲课（第四天）

今天的晨诵还是《薤露行》，与昨天不同的是，这一次用吟诵的方法，用平长仄短的节奏唱出来。马老师的要求高了，不但要每个人都唱，还要把声音打开，大声的唱。一开始，总有几个人放不开，马老师先要声音小的一起唱，然后分男女比赛，声音低的要做10个蹲起。男孩们一听，一下子都精神起来啦，哈哈，果然无论是人数还是气势都占优的男孩赢了。马老师对三个女孩说，原本我有点犹豫，可是不能取消，因为令出必行！这一次的坚持，为后面的学习打下了良好的基础。

小组学习《曹操传》

因为已经缓慢地推进了3天，孩子们对学习曹操传的方法已经初步掌握。这一天，马玲老师开始分小组自学啦！一共12个孩子，正好分成三组。马老师先分好学习任务，说好展示形式，一人读一人讲意思一人提问，然后就开始了。5分钟后，马老师请孩子们暂停，和他们说按照现在各自为政的方法，30分钟肯定完不成任务的。收到提示的孩子们，马上分好各自的任务。Peter选择了读文章，只见他把一个个生僻字认真查找，然后就开始大声朗读。将近一百字的任务读得真不错。士淋同学的任务是查意思，实在是很认真，有不理解的马上去问老师。就这样30分钟不够，又加了10分钟。绝大部分同学都沉浸在自己的任务中，读，理解，思索。

然后是20分钟的水果休息时间，居然有五个孩子不休息，三个女孩、士淋、同成还沉浸在自己的学习中。真是让人佩服啊！

休息后，把自己的学习成果写成简书，这一次peter同学不但读数了将近百字的文言，还靠自己弄懂了意思，简书的叙述也比前几天有进步。按照马老师的说法，他在把自己慢慢打开。哦，孩子，就这样挑战吧，期望你能早日觉醒！

《X战警1》

Peter妈已经在马老师的影响下，变成了电影迷了，每天的午饭时间也成为我们所有母亲的期待了。这次的电影是关于变异人的故事，第一部讲述了在以X教授和万磁王带领下的变异人与坏蛋肖带领的变异人之间的一场战争。X教授和万磁王组织了肖妄图挑起的核战争，然后他们却被人类攻击。万磁王主张以眼还眼以牙还牙，X教授主张和平共处，因为三观不和，在失去了共同的敌人后，曾经的两兄弟开始分裂。

在看完电影后，马老师问孩子们：“你喜欢变异人吗？你想拥有哪种超能力？”很奇异的，孩子们大都不喜欢变异人，但是他们想要拥有超能力。真是贪心啊！“变种人自己喜欢自己吗？”除了外貌与人类相同的，都不喜欢而且做着最底层的工作。

接着马老师出示一个有亚非拉欧四个小女孩的图片，问孩子们觉得哪个小姑娘最漂亮。当然是亚洲的啊，因为和我们一样啊。这就是身份认同，与别人不一样，对我们的心理是很可怕的事，所以孩子们不喜欢变异人，这就是变种人生存的第一难题。然后还有自我认同，只有接纳自我的人，才能自信自尊快乐积极。然后才能谈到满足人生需要。而这正是困扰变种人的第二个难题。因为不能自我认同，就会出现同一性危机，这一点在青春期最容易出现，孩子们会变得盲从、狂热、涣散、生活混乱……

听马玲老师讲课（第四天）

听到这里，我觉得对于家长真是太重要了，我一直期待解决的教育问题，不都在电影中吗？幸好有马玲老师的讲解，否则，我要错过多少！

“如果青年人在青春期获得积极的同一性，他们就会形成“忠诚”的美德，“忠诚”意味着一个人，有能力按照社会规范去生活，尽管它存在着不完善和不和谐之处。”因此12-20岁心理成长的重要任务就是在“既定的社会现实中找到自己的位置。”

回到电影，变种人强大的奥秘是什么？在和孩子们一起回顾电影中的精彩对话后，马老师总结道：能力：不断自我挑战；心理：克服恐惧，自信接纳，自豪自我；在愤怒和美好间的平衡……所以X教授真是一个超级教师，让所有的变种人都变得强大了。可是教授自己为什么不自我挑战呢？这一疑问有待下回分解。

最后，人类为什么要对变种人进行打压？马老师给出了一个图示，原来是出于嫉妒心理。还有万磁王的以恶制恶，和X教授的和平共处，你更赞成谁？今天的课留下了很多疑问，我们下节课再说啦！

今天上午，马老师为了鼓励孩子们自主学习，展示了她在罕台的小毛虫班的学习成果，那一篇篇批注，一篇篇反思，真是让人叹为观止啊！激励了孩子们，也刺激了家长们，于是课间几个妈妈就一直围着马老师讨教。听君一席言，胜读十年书。马老师，解决了我由来已久的一个教育困惑。也让我更羡慕晨山的孩子，能够周周