乡村教师的伟大与阳光课堂的“诱惑”

现在能坚守村小的老师，真正都是有教育情怀的老师。

在乡村学校，自然条件的艰苦是毋庸置疑的，在我们学校，还在是一只粉笔一块木黑板的教学模式，一堂课下来满身的粉笔灰和一手的老茧是我们学校教师独有的“标配”。

乡村教师的伟大与阳光课堂的“诱惑”

没有相应的教学设施，学生所知道的外面的世界都是老师口口相传而得知，每当一讲到新鲜事物时，在他们的眼中看到的是向往和好奇，而教师却有的是那种痛心和无可奈何；生源，在乡村学校，留守儿童真的特别多，这些孩子并不是学不好，而是家里没人管，自觉性较差，他们在学校是一个样，回到家里又是一个样，在学校老师苦口婆心，信心满满地布置课后作业，回到家里，玩得不亦乐乎，学习的事抛诸脑后，也就是属于学校和家庭相互脱轨的“恶性”教育；辍学，这是个无可奈何也毫无办法的棘手问题，首先，家长的意识就在那里，我孩子读不读书无所谓，不读书了早点出去打工还可以多挣钱，老师去家访去劝说，学生到家长无动于衷，记得有一次我们班有个学生我去了无数次，劝说了无数回，最后人家都觉得我烦，就对我说，你别来了，也别打电话了，我是怎么都不会再去读书了，我顿时哑口无言，这种无奈和心酸，乡村小学，是每个老师都会遇到的，而且辍学学段不定，想在哪个年级不读就不来，而我们的老师却因为他们的辍学，最后连评先选优、评职晋级都受影响。

乡村教师的伟大与阳光课堂的“诱惑”

面对如此境况，我们大多数老师却不计较得失、不图名利，依然坚守，依然付出，在他们这样一只粉笔一块黑板一张口的教学模式下，他们带出的有中考状元、有高考状元、有老师、有领导等，由衷的觉得我们乡村教师的伟大，为我们自己点赞！

乡村教师的伟大与阳光课堂的“诱惑”

今天有幸听了邵校长给我们带来的这堂“阳光课堂”，我是深有感触，原来教学还可以这样来进行。网络传授，一张大课表，就可以解决我们这些乡村学校师资不足、课程开不齐的大难题，真正达到“足不出户便可知天下事”的境地。让我又对乡村教育燃起了新的希望。互加计划，美丽的故事。阳光课堂，美丽的升华。让这个阳光的平台，给我们以“阳光的老师、阳光的学生、阳光的师生关系”！为互+点赞，为每一位付出的同仁点赞！！！！

乡村教师的伟大与阳光课堂的“诱惑”