数学题的启示

今天409班张煜妈妈请来，深圳大学教授王庆国，和孩子一起听的课，首次！

教授出场给孩子们出题，在一个船站里，售着一等船票160元，二等船票140元。过来两位购票者，每人拿着200元，第一位买票人一过去，售票员问都没问，就直接给买了一等票！第二位呢，售票人却问是买一等票呢还是二等票呢？为什么呢？我思考了一下，想不出缘由！有同学说给的钱币不同，我想不会啊，都是200元呢。结果还真是钱币不同，导致问话不一样！第一位买票者，拿的是一张100元，两张50元，第二位是两张100元！有意思！

煮了饭，还把碗给洗了，给了对方感动的机会！而平日里，不断催促孩子，不断对爱人的抱怨，总认为自己做得够多了，如果把催促抱怨去掉，我想我做的那么多应该是可以被看见的可以感动的，不是吗？两人分蛋糕，如何才能两人都满意呢？那如果三个人呢，又如何分才能彼此满意呢？虽然我想不出来，教授也告知了我们答案，但我看见的是做什么事情处理任何问题，我们是不是也应该想想如何达到双方或多方的满意呢，只有共赢才有出路，而平时，通常是我爽了，孩子不爽，孩子爽了，我又不爽，没有想出彼此满意的答案！三个海盗分100个金币，四个海盗分100个金币，要按123号来出主意，1号的分金币的主意，必须达到一半人以上通过，否则扔大海喂鲨鱼，同样2号也如此类推，如果自己就是1号，该怎么办？太考验人了！我感觉跟孩子相处，是否也有如此凶险啊！虽说不至于如此凶险，但斗智斗勇还是有的！这些数学题，在我看来就是自己的孩子，我如何破呢？稍不留意，就被推去喂鲨鱼了[捂脸][捂脸]

今天的课，几个数学开拓了我的思维，虽说是数学，可是我看见了答案的不一样性，同样是教育孩子，我考虑更多的是我自己如何喜好，而教授看到的是孩子如何才能得到助力，如何才能真正帮助到孩子，只有这样孩子才能愉悦，父母才能达到自己跟孩子沟通无阻、家庭和谐、又迈向自己的期望的目标，真是让我羞愧难当，自己的孩子一直在跟我作对，还觉得是更多因为孩子的青春期缘故，殊不知是自己的说好方式引导水平实在太有限了！如果我也能，知识跟上，巧思策略，读懂孩子背后的诉求，真正看见孩子，我的孩子也许就温顺多了！

别人不跟自己的孩子打篮球，怎么办？去说其他孩子，得来的结果是当着大人的面，其他孩子跟你孩子一起玩，大人走了呢，也许就是更大的欺负。跟孩子回家玩别的，当下孩子是有事可做忘记了刚才没篮球玩的尴尬，但不是长久之计，怎么办？教授，看看他们玩的球是二三十元的皮球，就买了个300多元的真皮篮球，就解决了！别的孩子不仅见你的孩子就叫他来玩，而且总是笑脸满满的！说话做事，先认同，否则就谈不上后面的沟通了！嗯，是这个理！

与孩子同行，简直是与高手过招，惊险无比！