《开学锁记》

今天开学了，上午8点去学校开会，会后回到办公室开始打扫办公室，清洗桌椅。经过一番清洗和擦除，办公室清亮了许多。坐下来稍事休息，拿出纸和笔开始备课，然而此时学生们已陆陆续续来到办公室报名，交作业。

一时间办公室闹哄哄的，叽叽喳喳的，各种说话声，干脆停下笔和学生们聊天，了解他们假期的学习情况，假期的游玩类型。不问不知道，一问吓一跳，好多学生们假期光顾玩了，啥也没干，作业应付甚至干脆没做。全班一半学生的作业没完成，更有奇葩的是一个假期的作业，集中在昨天熬了通宵，还是没写完，咋办？让家长来说情，家长无奈，求老师通融，就是不敢去要求自己的小孩。

试想，这是怎样的教育，又是怎样的一种爱？看着这种情况，一时间很生气，由不住和家长辩论了几句，可静下来想想，却为这样的家长悲哀，为这样的学生茫然。这些家长父母竟被自己十四五岁的儿女们要挟，叫东就不敢往西！

太可怕了，有句话叫舐犊之爱，这是种盲目的爱！这样盲目带出来的孩子，眼里除了自我，还会有谁，自私，冷漠，毫无亲情，毫无友爱，一切只顾自己享受，从不考虑梦想和前方。真是可悲而又可叹哪！

思及此，我想，一个孩子从小形成的习惯和礼仪是很关键的，这和父母有着直接的关联，光有宠爱是远远不行的，尊老爱幼，礼貌待人，真诚友善，阳光快乐等必须从小树立和引导。反观眼下的家长，一些传统美德不去遵守和教导，反而一味的纵容和溺爱，以致于小孩一进入中学时代，叛逆，反抗，无所不为，家长痛哭，老师无奈！

是时候该纠正学生的行为了，怎么纠正？这是我苦苦思索的问题。因势利导，顺势而为吗？好像也不仅仅局限于此，回溯这些学生的种种表现，我认为他们的精神世界太空虚，他们来到学校不是为了学习，只为了混混日子，混个成长。在成长过程中，他们没有任何目标。针对这种情况，我想首先得走近学生的心理，了解他们的内心，帮助他们树立小小目标，拓展丰富他们的心灵，一个人心灵丰富了，内心世界就会渐渐强大。

紧靠机械的作业，要求他们，是无济于事的，这些作业激发不了他们学习写作的热情，推动不了他们想要向上的内驱力，更是更改不了他们身上懒散的行为。

新的学期，面对学生层出不穷的新问题，我想用语文的情怀，语文的方式，来调整身心，改变策略，慢慢地和他们融近，帮助他们，丰富他们，一旦有一天他们踏入社会，面对生活的迷茫，面对困境和焦虑，能有自己的独有的内心去应对，去排遣和发散。或许到那时，也就是语文学习显现的魅力吧！