今天6月17日

今天6月17日，距上次更文过去16天。

这两天几次打开简书，却不知道要写些什么。

这一阵子在忙复习。

5月底就结课了，我比一般同行班早结课一个星期。凡事趁早，早一点结课，就有更多的时间作回顾，作练习，前学后忘，人的记忆规律本来如此，所以也不能怪罪学生。默写前四个单元的古诗时，连成绩中不溜的学生都是一默一堆错字。要善于多琢磨，看了管建刚老师的书，佩服他这个人，他可以从我们传统的教学模式中找到问题所在，并找到改革的措施方法。人和人的差异在脑袋，靠脑袋做事，而不是靠蛮力做事。古诗默写，成绩一般的孩子对于没有学过的生字，会用拼音代替，学困生拼音也写不对，昨天才有了一个灵感:把全册必背内容中的没学过的字，带上拼音会汇总到一起，常读常见，学生是不是再默写时，情况就好得多呢？

昨天把学困生留下来，易考生字组词，极大部分学生能拼读下来，但是落实到写，就成问题了，包括背诵书上的古诗也是如此，写比背来得慢一些，学习水平薄弱的学生里也有更薄弱的，比如小曼，你让他读，连嘴都张不开。怎么办，多读，还要多写。

学生学会的时候，学习热情就会自发地迸射出来。像以往课堂上只顾讲了，学生的嘴巴是闲着的，你让学生来读个什么内容，声音都很小，没有自信啊，怕读错。

现在，即便是下午，按理说，到下午会比较困了，但是让学生读重点内容时，他们声音很洪亮。在学习上尝到甜头的时候，就很乐意去学习，是一个良性循环。

这半个月没动笔，和一定要完成千字文这个执念有关，没时间写时，完成500字也是可以的嘛。