做好情绪管理，学会理智做事

昨天太困(இдஇ; )，便只记述到知晓这抄作业一事，还未来得及写下处理的经过。

我当时确然气愤极了，但想起教师节收到的一封信，便渐渐理智了起来，不愿在做狗头军师。

所有同学回到座位，想简单总结今天的学习情况。抄作业的同学立马找到了我，为自己争辩起来。

七嘴八舌，无法定夺，便请涉及抄作业的同学及一位旁观者以文字形式单独梳理事件经过。愿早点回家的就早点回家，愿留下来观案件进展的留下来，但得保持安静，等待同学们陈词。

从头到尾，几方对证。才弄清案件经过。

原来小李同学想借鉴小王同学课堂笔记，进行复习。

小王同学想和小徐同学相互讨论数学题，但因距离间隔太远便和小李同学提出交换座位。

正当小李同学在小王同学的座位上参照小王同学的笔记，奋笔疾书时，便被课代表一举抓获，上报朝廷。

如何处理呢？

还没说如何判断呢，小李便问，老师，我是不是没错什么，他们都说我在抄作业。

当孩子们都有情绪时，是不能去轮判这件事的。

首先，安抚孩子们的情绪，表示我了解了事件的经过，你们都是为了学习，肯定他们的学习态度。

顿时小李同学就满眼含水，但一会也收住了自我情绪的发泄口。想来，应该是物理老师批评了他。

其次，就事论事，再次表扬他们的学习精神，并与之加分奖励。

然后，告诉他们，课堂是老师的课堂，我们今天刚讲了何为尊重，这种做法对我们百害而无一弊，那我们思考思考对物理老师的影响呢？

课堂上，私自换位，说话大声。不管理由是否正当，未经允许，都是目中无人。

最后，询问他们的解决办法。

孩子都表达出自我的歉意，并承诺绝不再犯，即使问题讨论，也得经过老师允许，再加上相应的扣分惩罚。

判案环节接近尾声，孩子们还沉浸在案件之中，我对案件进行总结之后，便要求还在校的孩子们早些离校，又找到这几位孩子分析成绩并寄予厚望，希望他们一切都好。