走进孩子的故事十

今天，班里装了一台新的洗衣机，迎来了许多孩子们的围观。

早上一走进教室，一个大大的纸箱子放在教室的入口处，又大又重，由于不影响孩子们走路，我们也就等着安装师傅来拆封和安装。

不一会，孩子们陆陆续续入园了，走到教室里，孩子们看到教室门口处多了一个纸箱子，引起了孩子们的关注。

一叶：老师这里有个快递。

楠楠：这个快递是谁的？

我：这个快递是我们小一班的呀。

诗航：王老师，你买了什么东西啊？

以诚：里面是什么东西啊？

许多人都围了过来，看着这个大大的“快递”，好奇地问我。

我：这个“快递”不是我买的，是园长妈妈买来给我们小一班的。

睿泽：园长妈妈买的。

芸芸：里面是棒棒糖吗？

天哪，你们一定是《缤纷糖果》主题活动做上瘾了吧，一开口就是棒棒糖！

我：有可能是吧，我也不知道啊！你们再猜猜看，这里面是什么。

月月：是苹果吧。

福福：是雪花片吧。

晨晨：是蛋糕。

一群小馋猫，看来孩子就是对玩具和吃的东西摆第一位呀。

户外活动时间到了，我带着孩子们到草坪上玩游戏去了，没有继续孩子们的话题。

等孩子们游戏完回来走到教室的时候，这个“快递”包裹已经不见了，被工人叔叔拆掉了装在盥洗室里了。

孩子们陆陆续续地往盥洗室走去，准备洗手，上厕所。孩子们发现墙上多了一个洗衣机，于是孩子们跑过来告诉我。

易泽说：王老师，这里有个洗衣机。

小鱼丸用手指着洗衣机：这是洗衣机。

我：你们怎么知道这是个洗衣机呀？

一航用手指着洗衣机的滚筒说：你看，这个地方就是洗衣服的呀，这个就是洗衣机呀。

又又：这里有个米奇的（洗衣机上有个米奇图案）。

我：是哦，你眼睛好亮！

又又：这个是米奇洗衣机。

我：这个米奇洗衣机跟你家里的洗衣机一样吗？

月月：不一样的，我们家里的洗衣机是很大的。

我：哦，对呀，幼儿园里的洗衣机是小的，专门洗小朋友的东西的，所以你家里的洗衣机大，幼儿园的小。

艺诺：我家里的不是米奇洗衣机，我家里的是白色的洗衣机。

成成：我家里也有洗衣机。

我：幼儿园里装个洗衣机洗什么的呢？

欣欣：洗衣服。

我：也可以，但是这个洗衣机最主要的不是洗衣服的。

鱼丸：洗玩具。

我：哦，玩具可不能放在洗衣机里。

我指指筐子里的擦手毛巾。

又又：洗毛巾的。

很多孩子也跟着齐声说。

我：对呀，洗衣机可以洗我们的擦手毛巾，你们洗完手擦的毛巾脏脏的，洗衣机来帮忙洗干净。

反思：

对于班级中的“快递”引发了我和孩子们一场对话。在和孩子们的对话中，我体会到孩子们是班级小主人的味道，他们天天在寻找着班级里的每一种变化，这些变化有的是不经意的，有的是孩子们日积月累后的成长。

孩子们看到班里放着一个包装好的大箱子，他们一眼认定这是个快递。看来，生活经验真是孩子的大课堂啊！顺着孩子的思路，我也将这个大箱子认定为孩子们眼中的快递。

接着，便有了“快递是谁的？”、“快递里面是什么？”的话题。在和孩子们的对话中，孩子认为快递是老师的，这跟孩子的生活经验密不可分。日常生活中，都是爸爸妈妈接收快递，在孩子的眼里接收快递是成人的事，因此，班级里收到的快递，孩子立马认为这一定是老师的快递。如果有充分的时间，我想，我可以和孩子一起探索“怎样看快递是谁的”，可以和孩子一起认认快递单。如果时间允许，我可以自制一张快递单，可以从我们小班孩子的年龄特点出发，设计一张孩子们可以看得懂的快递单，那一定会是一节生动有趣的课堂。当然，这个活动可以在后面慢慢践行。

其次，关于快递里面是什么的话题，也同样是一场很好的教育契机。从孩子们的猜想当中，我发现孩子们的回答还是和生活经验密不可分。当下班级里正在做缤纷糖果的主题，最近和孩子们谈论最多的就是甜蜜、糖果的话题，因此，孩子们的猜测中就出现了这些甜甜蜜蜜的棒棒糖，蛋糕等。同样，这个偶发性事件也一样可以生发主题背景下的有趣活动，比如，“甜蜜蜜的大快递”，通过猜测，谈话说说收到的大快递洗衣机，感受收到礼物的快乐！比如“甜甜的话”，引导孩子们一起向园长妈妈说说感谢的话，表达对幼儿园送来快递的谢意。比如“香香的擦手巾”，通过闻一闻、看一看、擦一擦、数一数擦手巾，感受洗衣机给班级生活带来的方便。

最后，孩子们在洗衣机的盖子上发现了米奇的图案，这让原本只是我和孩子们之间的一场对话变成了孩子和孩子之间的对话。是孩子们发现了自己和同伴对话的契机，是孩子们自己找到了和同伴对话的方法。孩子们拿幼儿园里的洗衣机和家里的洗衣机进行对比，从洗衣机上的图案，到洗衣机的大小，再到洗衣机的颜色，我想，这便是生活里的大课堂。在孩子们不经意的谈话中，便可以看出他们对周围生活中的关注与观察。