培养孩子分享的习惯

培养孩子分享的习惯

每天到教室,总有同学过来告诉孩子的事情。一开始,我还以为是我太有亲和力了。

而且,我发现孩子做作业时,旁边总有人围着他,或者与他互动。这时我就很苦恼,孩子没有心做作业了,都与同学说话去了。

有一天,孩子向我讨要钱,说要买东西。我问他干吗,说：“不是刚给你买了面包吗?”他说：“我要买给同学们吃。”他要买零食与同学分享。好吧!我愿意培养孩子这个好习惯。我答应他了。低头看我的书。一会抬头,发现3个孩子围着他在分享食物。明白了，为什么平时总有孩子围着他。因为他能与别人分享。（点赞）

过一会同学们都走得差不多了。还留一个小男孩，在教室里玩着自己用纸做的枪。他用枪指着孩子，嘴巴说道：“哒哒哒。。。”，这下就打乱了孩子做作业的心，孩子马上也用一把很小的枪，指着他说：“哒哒哒。。。”。我与那个小男孩说：“你不要打扰他做作业。”小男孩不听，过一会，又用枪指着孩子，嘴巴说道：“哒哒哒。。。”，孩子更无心了。马上做出反应：“哒哒哒。。。”。

我怒了，朝小男孩瞪眼，大声喊道：“别打扰做作业”。小男孩皮得很，根本不听我的话。还是我行我素。我想这也不是办法，就走过去，搂着小男孩温和地说：“你作业做好了吗？”小男孩说做好了。我说：“哇！你都做好了啊！可是何进一还没开始做，等下做好要很晚，天都黑了。你可不可以让他早点回家？”小男孩点点头，说好的。然后就独自一人玩去了，没有再打扰孩子。

我不禁感叹“一致性表达”的功效。犹记得昨天孩子说要去洗下手，没过一分钟，从厕所间远远地传来孩子的声音：“爸爸，手洗好了，我去小便一下。”这个孩子，自从上次与他“一致性表达”我的担心后，都不会擅自行动，先通知我了。

注：

1，关于沟通。上次教练课上老师说过：要核对自己听到的，看到的。要看对方的动机，相信每个人的行为背后是为了爱。就像这次，如果我认为已经给他买面包吃了，不需要再买零食，不核对他的话，就错过了孩子与同学分享的机会。

2，一致性表达太重要了。对孩子来说，是“致命的”法宝。多与孩子说说感受。少说道理。孩子没长大，不懂道理。但是他懂感受。