【育儿反思日记】倾听、理解认同孩子的感受是父母和孩子建立良好关系

以前，小宝喊姐姐起床，最喜欢说：“姐姐，快起床啦，今天是个大晴天。”和平时不同，可今天却是个下雨天。小宝沮丧地对我说：“我喜欢大晴天，不喜欢下雨天。”我好奇地问她：“为什么？”小宝说：“大晴天，妈妈可以带我出去玩。”

为了让小宝心情好起来，我让她猜谁最喜欢下雨天。小宝猜不出，我公布了答案：“比如小猫呀，在《月亮的秘密》那本书里，小猫有一个月亮做的雨伞；比如爷爷种的黄瓜呀，一下雨，黄瓜藤就蹭蹭的往上爬，不仅开了花，还结了花，连叶子都绿油油的，可精神了；还有小猪佩奇呀，下完雨，它就可以和弟弟乔治跳泥坑啦。”可小宝听完说：“妈妈，我还是不喜欢下雨天。”

我不再做她的说服工作，说妈妈其实也不喜欢下雨天，下雨了，我就没有办法和小宝出去玩啦。”小宝非常认同点点头。

今天小宝自创了一款魔法棒的游戏。她挥舞着一个小棍儿，指挥我一会儿变青蛙蹦蹦跳，一会儿变妈妈，和她温柔地说话。我很配合地表演，小宝非常开心，因为她找到了掌控感。由此我想到了一款和宝宝的互动游戏。

比如父母想让孩子刷牙、洗脸洗澡，孩子不愿意时，怎么办？除了发火、命令和说教，还可以和孩子玩一款“停走停”的游戏。游戏规则是：由孩子喊“停走停”。喊“停”时，父母就停下来，喊“走”时，父母就走起来；孩子喊一次“走”，必须喊一次“停”。

比如让孩子洗澡时，父母就可以拿着浴巾，按照孩子的节奏走向孩子。这样做的好处是：给了孩子适应的时间，尊重了孩子，让孩子有了掌控感，父母赢得了孩子的合作。

昨天去接女儿时，女儿说起了，老师因为几个孩子上学说话，让所有的同学都罚站。女儿很生气，甚至怀疑学校是不是有上百年的历史，老师是不是有三十多年的教龄。

我也觉得老师的做法有点儿问题，惩罚只能发泄自己的情绪，并不能从根本上解决问题。因为几个孩子惩罚所有的学生的做法确实不可取，我安静地听女儿说完，直到女儿自己转移了话题。有时候孩子并不需要你给出建议，父母只要做到倾听理解就可以。