高三前期语文应试主要问题：由高二期末考试总结梳理

一、现代文阅读

1.对长篇论述类文章、实用类文章不感兴趣，阅读静不下心，也读不进去。

2.课外阅读量少，接收、处理相关人文、科技、新闻类信息的速度过慢。

3.缺乏基本的人文、科学常识。

4.缺乏宏观把握论述类文章内容的能力。

5.解题不细心，不注意选项叙述和原文表述的细微差异。

6.欠缺实用类文章、文学类文章主观表述题的解题策略、解题技巧和解题能力。

7.欠缺文学类文章艺术技巧方面的基础知识。

二、古诗文阅读

1.读不懂古诗文，不能准确把握文言文中人物的主要事迹和古诗中作者的思想感情。

2.课内文言基础知识复习不重视、不细心、不扎实，课内重点文言字词积累少，不准确。

3.对人物传记高频词汇积累不足。

4.对学考结合规律的认识不充分，学以致用、活学活用的能力不足。

5.借助文言实词含义推断技巧推断陌生文言词义的能力较差。

6.古代文化常识知之甚少。

7.欠缺古诗阅读、鉴赏的基本常识。

三、名篇名句默写

1.考查范围内的64篇古诗文没有背熟。

2.平时的背记走过程，未深入了解过古诗文的诗（文）意。

3.审题不仔细。

4.错别字太多。

四、语言文字运用

1.欠缺语言文字运用的基础知识（不知学术界、新闻界常用的“荣膺”、“自怨自艾”等词何意？“受到广泛欢迎”中的“广泛”为何要放在“欢迎”前，而不能放在“受到”前？）

2.接受建构信息的能力差，把握不了整个语段的中心、架构和逻辑。

3.解题时不能联系上下文，不注意上下文的衔接与照应。

4.语段压缩题分辨主次信息、筛选整合信息、规范表达的能力薄弱。

五、作文

1.审题能力差，抓不住材料的本质。

2.应用文写作格式不规范。

3.历史经典素材和社会热点素材了解太少，论据严重匮乏。

4.论点不鲜明，结构随意散漫。

5.分析说理能力差，能想出来但说不出来或说不好，入题太慢。

6.语言表达不流畅，缺乏文采。

7.卷面不整洁，书写零乱，字迹整体不协调，涂抹过多。

六、时间管理

1.时间分配不合理，前松后紧。

2.阅读速度、写字速度慢，做不完题。