沟通是管理的浓缩

      上周四，六年级召开了家长会。家长会按理说是班主任的事儿，而我今年不是班主任。搭档孟老师显然了解我这毛病，不在其位，还给我了谋其政的机会，他给家长聊了前半场，把后半场的时间交给了我。

        我用孩子卧室整理的情况的作为聊天的开场，顺势说到了条理：一个把自己生活打理的井井有条的人，学习应该都不会差。学而不思则罔，思而不学则殆。爱思考爱理思路的学生，会在学习行越来越得心应手。听完这些，家长们频频点头。我想如果家长能培养孩子把生活的条理理清楚，学习作为生活中的一部分，条理也会被理清楚。

        看他们对这个观点还算信任，再说到家校合作：个别素质确实有问题的老师除外，老师是除了父母之外最希望孩子能取得成就的人。从大方向上来说，这是老师存在的价值，从教师个人来说，教出来的孩子能取得优异成绩，也证明自己的工作能力强，因此，老师没有任何理由无缘无故对孩子不好。这话说完，一般的家长对老师也就没什么敌意了。

      接下来聊聊双减。我阐明个人观点：双减的重点是减轻家长的经济压力和精神压力，但并不是减轻责任。学生的成就单从学校一个方面，那就像一个一条腿走路的瘸子。要想孩子走的更快更好，必须家校两条腿同时向前奔跑。

        后来，给家长们介绍了作为一个教师一天的行程，早六点半离开家，晚六点半从学校出发。老师们最想要的就是辛苦的付出能得到孩子进步这样的收获。

      最后，希望家长能够明白，只有教师和家长相互理解配合，孩子才能更好地成长。

      家长会原计划5点半结束，结果一下子开到了六点半，没有一位家长有不耐烦的深色，都听得特别认真，好不容易把想说的话说完，家长又有一大堆的问题和老师们交流。通过交流，老师和家长的关系更融洽了，过去的些许不理解也理解了。

        沟通，能把大问题变小，能把问题消化在最初的阶段。