了解孩子的价值观

好，各位家长朋友大家好。昨天我们一起分享了了解刀子你自己的世界观，拓展你的世界观。课后我看到了大家非常多的作业分享，我看到了不同的人，内在的世界是不同的画面，也看到了不同的人，跟世界的关系是完全不一样的。那么我猜大家也已经被触动，开始思考我们这样看世界，那有没有想过我们的孩子是怎样看世界的？01假如你回顾到你的世界观，非常重要的影响来自于你的父母，也许你就明白你今天对待世界的看法观点，也在潜移默化地影响着你的孩子。你的孩子是与世界相融的还是与世界对立的，你的孩子是渴望得到世界的支持和资助，还是你的孩子与世界对立的，都会影响着他未来的人生，是吗？所以，当你开始拓展你自己世界观的时候，也许你愿意悄悄的观察一下你的孩子，跟你的孩子做个交流。到目前为止，你的孩子认为世界是怎样的?他和世的关系又是怎样？你有没有悄悄地提前做这个线论川呢？是的，我们所有的学习都是先从自我的认识开始。当我们有这份能力之后，才能够去了解我们的孩子，引导我们的孩子，是吗？那么在上一节课的基础之上，我们今天要分享的话题就是了解孩子的价值观。孩子世界观是在被我们的影响过程中逐渐形成的，而孩子的价值观也是在我们的影响和推动下，在行程中不断的在影响着他自己的日常生活。好了，什么叫价值观？用最通俗的话来说，价值观就是每个人最在乎的，自己认为最重要的被推动做某件事或者被阻碍，做某件事背后的动力。解释一下就是说每个人都有自己在每件事上认为最重要的，所以我们就会被自己内在的认为重要的动力推动着去做某件事，或者因为这件事跟我在乎的不一样，我就不想去做某件事。所以，各位家长朋友你就可以找到答案了。为什么每天那么忙，你还能够抽出时间来听我们的课？答案是什么呢？02是的，我能听到大家说因为这个课很重要，因为这个课有价值，因为这个课可以帮到我，因为这个识00不断的成长。是的！你知道为什么你可以选择听、0课，因为这个课满足了你自己目前为止最在乎的价课，因为这个课满足了你自己目前为止最在乎的分享值，你最在乎你的孩子、最在乎你的家。所以，你愿意为了你的孩子和家成为一个学生，好好的学习每一节课，这就是你的价值观推动着你做了。而当你选择把你的业余时间用来听课的时候，你发现过去对你有吸引力的一些事情，好像你没有精力去做，也不想做了。比方说过去你会跟大家一起打牌，你现在不去了，比方说过去你会去看电视，会去闲聊去追电视剧，现在你会在做选择的时候把注意力放在听课上，这就说明你内在的价值观在推动你做选择，而你内在的价值观也在帮助你抛弃你原来的选择，是吗？好了，大家也许就明白，我们每个人，包括我们的孩子每时每刻做某件事，或者不做某件事，都是由他内在的价值观的推动决定的。打比方说，孩子们都喜欢看电视玩电脑游戏，孩子们都会在写作业的时候表现出挺磨蹭的不主动，这些你要细细的去琢磨，你就知道。因为他们内在的价值观得到了满足，所以他们喜欢去看电视打游戏。因为在写作业的过程中得不到满足他的在乎的价值，所以它就非常的容易磨蹭、不主动，是吗？好了，那我就考一考大家。你的孩子有没有非常认真的问过你这个问题，妈妈爸爸请告诉我为什么要读我想在这戳穿一下大家的对孩子为什么要读书价值的回答，背后的心愿好不好？我听过很多家长在回答，孩子为什么要读书，基本套路是一样的，为什么读书要考大学，考了大学才能找个好工作，找了好工作才能将来有一个好的家，才能够有幸福的生活，才可以做到大的办公室里做白领，也就是又有钱又有好的生活环境，这是读书我们大家给孩子的很多在乎的价值。

可是我也听过孩子们反过来就问爸爸妈妈，我现在生活就挺好，我为什么还要去读书？我现在要吃有吃，要喝有喝，我现在生活条件非常的丰富，为什么？我要去读书，有的家长就说我不能跟你一辈子，等我老了你靠谁呢？你的爸爸妈妈没有办法陪你一辈子，将来社会环境不知道变得多残酷，所以你必须好好读书。可是有没有发现，当你这样说的时候，你的孩子看似听懂了，可是他们不以为然，因为他们生活在一个非常舒服非常富足的环境下，所以你给他描述的未来那些悲惨的可能性，他都没感觉，她也不相信，不为所动。那么我们很多父母跟孩子的价值观的区别就在这儿了，那部份的父母都活在生存的恐惧中。有人说中国富起来也就这30年，也就是80后的家长们，环境相对来说舒服的比六零后70后要舒服的多，真正中国的衣食无忧对于城市里来的生活来讲，衣食无忧只是这几十年的事，所以大部分成人的心里都潜藏着非常深的生存恐惧，就是人太多没得吃要竞争！所以，我们就会把自己潜藏的这些恐惧、威逼利恐吓的方式告诉我们的孩子说，你只有好好读书才能生存，才能有好的生活，你将来才可能有更好的分享活！可是这些所有的威逼利诱对于生活在福堆里的这些孩子们来讲，都像天方夜谭，他们不相信。好了，父母在乎的这些要生存的价值，看起来跟孩子没关系，那么孩子们在乎的是怎样的价值？请注意我每一条很慢地告诉大家，请大家记下来，我们再来分享。04孩子在乎的是什么？他们衣食无忧的环境下长大，他们就凭着本能，在乎他们当下是否在接触到那些好玩的、新奇的、变化快的、刺激新鲜的、有意义的、被肯定的、可以帮助人的这样一些才是孩子们真正在乎的价值，了解了这个，你就突然明白，为什么电视电脑游戏是孩子们那么喜闻乐见的。因为它差不多满足了孩子在乎的所有这些价值，他们是好玩的变化，快的变化，多的、新鲜的、刺激的，可以找到个人价值的。可以因为打团队游戏，打什么CS之类的，可以建立团队中自己的威信，可以被大家崇拜的，可以成为自己不断超越的。好了，这些孩子天生在乎的价值，看一看这些价我们给他的生存恐惧多么天壤之别。这个天壤之别的价值观的差异要怎么做？我们必须先了解孩子们分享的价值，才能够懂他的需要，也在懂他的需要之后，才能想方设法地引导他去真正在现有的学习和生活中找到自己需要的、创造自己需要的。大家也许了解过关于马斯洛的需要层次理论，它像一个金字塔形，最底层是一个人的生理需要，然后是一个人的安全需要，上面是归属的需要，然后是爱的需要，是自我实现的需要。好了，这些需要不同层次，越底层是越基础的，越上层是越精神的。越底层是越物质化的孩子们，他满足了他基本的生存安全需要之后，他更在乎的是内心感觉的好玩，刺激新鲜，有价值感，有意义感，往往用我们生存的恐惧，需要把它拉到最底层，用最底层的需要去推动它往往就会非常的没有效果。05假如我们让孩子去学习，是带着它去在学习中创造他在乎的价值，也就是假如我们可以在孩子写作业的过程中，帮他创造他在乎的好玩新奇，变化快刺激有价值被肯定，肯助人可以创造这些，那么孩子D0许就会主动去写作业。假如孩子去学习的过程中，在学习经历中能体验到他在乎的价值，他也会主动尚去分享学习了。所以，我们了解一个人的价值，就像了解一个人生存的需求一样，先要看到他在哪里，然后看到他怎样地被满足，才能够推动他内在的动力了。从这个点上，我们也许就明白，假如我们不断地用惩罚用说教，用恐吓来逼迫孩子，只能让他逃离他在乎的价值，他会觉得学习不好玩。我记得我曾经做过一个女孩子的咨询，她当时只有二年级，他跟妈妈反复的强调说上学不好玩，我不想去上学，可是我很爱读书！不想上学的意思是在学校里总是觉得很紧张很恐惧不好玩，可是读书可以读到很多新的知识是很好玩的，所以他跟妈妈请求说他想留在家里读书，他不想去上学，妈妈无奈地带他来做咨询。我跟他聊了聊，我了解到原来他在乎的是好玩，在乎的是那种新鲜好奇，然后我跟他做了一个很好玩的角色游戏，带着她去感受一下怎样在学校里，可以创造好玩新奇非常有意思的生活！当她感受到在学校里也可以创造这些他在乎的女东西的时候，他很快就做了个决定，他说我要做一个非常聪明的学生，自己跟自己斗太痛苦了，我要在学东西的时候，他很快就做了个决定，他说我要做分享非常聪明的学生，自己跟自己斗太痛苦了，我要在学校里创造出好玩的，然后他主动的要求回学校读书了，现在这个孩子应该已经上高中了，这是很多年前我做的一个咨询。关于如何把孩子从电脑和电视的乐趣中转到学习的乐趣中，也适用！06孩子在乎的价值进行转换，让很多孩子回到校园里好好的读书的，今天时间不够，我也就不再去分享更多的案例，也许在后面某些章节里，我会分享这些如何用孩子在乎的价值推动他爱上学习。今天的作业是：第一，请问你的孩子最在乎的有哪些？第二是请你分享，为什么学习？把你的理由写下来。第三个作业是，你认为电脑游戏满足了孩子什么样的需要和价值？你如何在孩子的学习中创造这些要素？