蒲公英仰望记（57）聊出来的记事写人

蒲公英仰望记（57）聊出来的记事写人

今天下午和雨薇小友分享了写好一个人物的一件事的方法。

她带给我指导的作文是《益友二三事》，我读完后，在她的文章里能找到她的“友”，但没有找到友的“益”。能找到了那个人，却没有体验到她的一份情。总的印象是只简简单单做到“文中有人”，缺少“事中见情”，没能挖掘“益友”的正能量，无法播种正确的价值观人生观。要指导她的文章，需要动手术的地方挺多，一次两次怕是不行。

我列出指导提纲，编好指导的内容和方法，准备陪她一起笔端行走，寻一朵思想之花，插在她表达的窗台，让情感的花瓣在青春岁月里芬芳馥郁。有花开陪伴的女孩子才是世间最美！

蒲公英仰望记（57）聊出来的记事写人

“你最想写的益友哪些好品行？”

“乐观，随和。”

“那告诉我一件她乐观的事。”

“一次考试我们俩都失利了，我特伤心，她还安慰我。”

“素材做到了突出中心。怎么安慰你的?”

“只是一次阶段考而已，又不是中考。别太难过，我们还有机会。”

“说的真好！她的性格凸显了，又表达了对你的关心，还推动情节发展。接下来她怎么和你在一起奋斗，改写历史啊？”

“去图书馆查资料。”

“还有吗？”

“一起研究难题。”

“还有吗？”

“一起问问题。”

“够用了。这三件事需要进行细节处理，凸显“小友之益”，这地方是点题和突出中心的地方。一般你们去图书馆是什么时间?一般去图书馆解决哪些问题?”

“一般下午的共享时光去，查英语或语文方面的。”

“问题再想再具体点。”

“查《红岩》的背景资料。”

“好，就这么确定这个细节____下午共享时光陪我去图书馆查《红岩》的背景资料。接着聊问问题，具体的难点。”

“几何中的动点方面的题。”

“加上时间地点。”

“课间和我一起探讨几何动点中的难题。”

“好，又解决一件。下面谈谈去办公室问题的事。”

“自习课问密度的实验探究题。”

“好！现在把这三件事放到一起看，你注意到规律了没有？”

“都按着时间地点人物事件的顺序把要素组合在一起了。”

“对，这就是“一句一事写法”，这样你的“益友”就具体可感真实可信了。三个句式一样的句子放在一起还是一种修辞？”

“排比句！”

“记事刻画人物的同时还邀排比助威涨势。最后再用抒情的表达方式感谢一把益友之益，这个特点的塑造就齐活啦！”

蒲公英仰望记（57）聊出来的记事写人

半个小时的聊天，你一言我一语的交谈为基石，你出素材我支点子搭建塑造人物之墙，以抒情赞歌做顶，我们一起盖一座属于她写作提升路上的小房子，我们一起盖一座属于我指导写作的小房子，我们一起盖一座属于我们俩成长的的小房子。