信息化对学习的影响

文/风糖

上周，李醒东教授的一个弟子，来单位调研区域信息化对学校教育有哪些改变。

大家聊了学校信息化硬件建设、数字化资源建设、网络教研、专递课堂和名师课堂等等。

最后学弟问：“除了这些呢？信息化对老师的教和学生的学又有哪些深入的变革呢？”

可能我们的常规做法，跟学弟设想的信息化与教学的深度融合，乃至创新性应用还有很大差距。所以他才会有此一问。

仔细想想，信息化对学习有哪些影响呢？

信息化对于生产、生活带来的巨变，我们都已经看到了。信息化对教育的影响，确实一直都在摸索的阶段。

疫情期间，线上教学的需求推动我们提升了信息技术应用能力。

我们研究如何进行能够吸引学生的线上教学，如何进行线上教研及优质资源的甄别推荐。

随会引入了学乐云平台的AICLASS备授课系统，更让我们看到了信息技术在课前和课后对学习的强大支撑。

许多老师在积极尝试翻转课堂，线上评价，综合性学习，也有不少双师课堂等新的教学模式湧现。

疫情期间，大量发达地区教学资源的开放，让我们看到了更多的信息化应用案例。

特别是是之江汇平台，学生在人人通空间中选择选修老师的课，积累一定的学分，纳入综合素质评价，线上学习已经是一个常态化的应用。

师生形成了初步的互联网学习思维，疫情期间的线上学习自然可以有序的推进。

疫情结束之后，很多学校迅速回归了传统课堂教学模式。线上教学的一些优点比如翻转课堂、多元评价也不再提及，大家又回到了熟悉的角色。

但也有跟往常不一样的地方，省教研室的优质课和观摩课观摩活动全部变成了线上视频会议形式，足不出门就可以收看省级水平的优质课例。

此外今年的教师培训几乎都在网络上进行，老师们习惯于遇到问题百度搜索来寻求答案。

这场大规模的线上教学，对教师们的利用互联网学习，自己主动解决问题的思维习惯养成，是有非常大的促进作用。

以上这些都是对老师的改变，这种信息化应用对学生的影响反而比较小。

我们有线上数字图书馆，为每位学生申请了账号，可以免费的看书听书。鼓励老师们做这方面的阅读教学尝试，如每天布置阅读任务，或每周布置阅读任务，大家线上分享交流。

可这个举动遭到了家长的一致反对。他们不希望学生通过电子产品来学习，理由是害怕学生借此玩手机平板，沉溺网络世界，影响视力，危害身体。

孩子是信息时代的原住民，他们早晚是要涉及手机等电子产品，只是偷偷进行家长看不见罢了。

堵不如疏，还是花力气教会他们怎么利用移动设备接入互联网进行学习，这才是长久之法。

毕竟，未来已来，就在不远处。