摘自《好妈妈胜过好老师》3

第三章，和老师一样，妈妈也需要随时进修

不唠叨是妈妈首先需要学习的

有些妈妈非常爱唠叨，一件事情往往唠叨得孩子的耳朵听出茧来。比如：每天早晨，当孩子还在睡梦中的时候，就被妈妈的唠叨声吵醒了：“懒虫快起床，上学快迟到了！”

等孩子迷迷糊糊的起来以后，妈妈的唠叨声又响起来了：“快去洗脸刷牙！”吃早餐的时候，妈妈又开始唠叨说：“快点吃，再不快点就来不及了。”吃好早饭，准备去上学了，妈妈又不厌其烦地说：“上课要认真听讲，积极发言，下课了要多和同学们来往，出去呼吸一下新鲜空气……”

当孩子不耐烦地冲出门时，耳边又响起了妈妈的声音：“不要跑，过马路要小心……”从早说到晚，让人难以承受。结果使孩子生厌，反而起不到教育的作用。

妈妈爱唠叨的动机是可以理解的，但随着孩子的长大，可供妈妈担心的事情实在是太多，每时每刻都在提心吊胆，“常常说教”成了必然的事情，可是，“唠叨”却往往没有起到该起的作用。时间久了，唠叨只能让孩子变得越来越懒惰，耳朵越来越麻木。

因此，妈妈们何不停止对孩子无谓的唠叨，对孩子进行正确的指导呢？

首先，应学会尊重孩子。当孩子怠惰、不专心读书，且说教无效时，不妨停止语言的劝诫，改为用行动施以适当的惩罚，让他反省自己的过失，看到孩子有悔意就不要再过多地加以指责。有过亲身教训后，孩子会改进的。

其次，对孩子的毛病、缺点，找适当的时机，认真而亲切地指出哪些地方做的不合适，应当怎样做才好。俗话说，金无足赤，人无完人，当然也没有十全十美的孩子。

孩子常是大人教育的反光镜。在家庭中，孩子犯了错误，常不知错在哪里，妈妈应明确指出孩子的错误之处，不要把以往所有的错误都加以“数教”，着中眼前的错误就行了。

最后，将自己说同一句话的次数慢慢的减少、减少，再减少，明确地告诉孩子，我说过的话绝不再说第二遍，当孩子意识到如果不注意听就真的会错过时，他自然就会竖起耳朵注意听了。

妈妈要懂得克制自己的脾气

一天，坤坤语文写错了一个拼音，数学减法算成加法了，为此妈妈又批评了坤坤。没想到这一次坤坤发脾气了，不但扔了书本，还不吃饭。

妈妈心想，你犯了错误，别人还不能说了。妈妈一气之下给了坤坤一个耳光。

望子成龙是很多妈妈的心愿，很多妈妈在指导孩子的时候，都会遇到无论自己怎么讲解，孩子都不明白的问题。也许孩子不明白的问题是一个特别简单的小问题，这时妈妈就会很生气，轻则训斥孩子，重责打孩子。然而，生气不是解决问题的方法，打孩子更不是一个母亲理智的做法。

孩子虽然幼小，但随着年龄的增长，一个重要的心理特征是自尊心越来越强，打孩子是对其自尊心的严重损伤。有的孩子。越打越皮，从逆反、对抗发展到破罐破摔、自暴自弃。

所以，妈妈最好还是控制自己的情绪。遇到类似情况，妈妈一定要听听孩子的想法，多从孩子的思维角度出发，了解孩子不理解的原因，并耐心地帮助孩子逐一解开疑难问题，让孩子掌握每一个自认为深奥的问题。这样不仅有助于孩子能力的提高，还会促进母子之间的感情。

孩子问你时，你哑口无言了怎么办？

康康今年两岁半，还没上幼儿园？康康问妈妈：“天空为什么是蓝色的？”

有的妈妈常会这样回答：“小笨蛋，天空本来就是蓝色的。”

如果用这种轻蔑的态度来回答孩子的问题，会使孩子丧失发问的意愿。

因此，妈妈可以非常认真地告诉孩子：“我去查一查。”这么一来，孩子会因此而受到激励，会想再发问。

孩子那些看似幼稚、好笑的问题却恰恰是他们认识这个世界，表达自己情感的开始，也是他们与父母沟通的重要桥梁。对此，妈妈必须给予足够的重视。

妈妈把握得当，就会使孩子们谈话兴趣高昂，并始终保持着强烈的好奇心。这样，在孩子的视野中会层出不穷的出现一些新问题、新思想，使他们的思维变得越来越活跃，知识面得到不不断的拓宽。

爱迪生在这方面就是一个很好的例子。

和孩子一起动手的快乐

一直在南方长大的小茜，第一次和爸爸妈妈到北京的爷爷家过春节。小茜惊呼：“妈妈快来看呀，满地都是盐！”大家一阵大笑。

小倩要出去玩儿，妈妈说服了爷爷，让女儿带好帽子、围巾、手套，小茜像小鸟一样飞进雪中。

雪地里，妈妈先抓把雪，让小茜尝尝，知道雪与盐的区别，然后搓雪球，打雪仗……没有寒冷，只有欢乐。

碰巧，寒假作业上有一篇作文，要求写寒假最有意义的一件事，第二天，小倩毫不犹豫地写下了“我和妈妈打雪仗”。

游戏是孩子最好的伙伴之一，它能使孩子健康地成长，给孩子一个快乐的童年。游戏有不同的类型，妈妈参与到孩子的游戏当中，和孩子一起做游戏，则更能引发孩子的快乐。

家长和孩子一起做游戏，可以培养孩子的观察力，让孩子学着认识社会，了解人的社会角色。在游戏中，家长可以向孩子传授生活经验，开发孩子的想象力，教给孩子许多知识，训练孩子的语言及运动能力，还可以培养孩子的爱心，让他学会分辨善恶。

一天，爱因斯坦的妈妈对小爱因斯坦说：“我最近收集了一些回收物品，我们是不是可以一起做个小玩具？”

小爱因斯坦说：“我们来做一辆汽车吧！”

中午的时候，母子俩的作品诞生了，那是一辆很可爱的汽车，他们把它放在了客厅里，并起名叫母子车。

有的妈妈只关心孩子的学习，可是他们不明白，孩子的生活本应是丰富多彩的，学习书本知识只是孩子生活的一部分，让孩子动手做事是一个既简便易行，又不能忽略的一个促进孩子发展的环节。

孩子在动手做事情的过程中，手的动作是在脑的活动支配下进行的，是孩子的观察、注意等能力的综合运用过程，同时，手的动作又刺激脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展，是开发孩子智力的基础。

小爱因斯坦妈妈的这种做法非常值得妈妈们学习。

勇于向孩子认错

一天，三个妈妈坐在一起聊家常，三个孩子就在一边玩儿。可后来，小杰说什么都不肯回去，一再央求妈妈再玩儿一会儿，妈妈讲道理，小杰也不听，气得妈妈当场和他翻了脸，随便抓起样东西就向小杰的屁股上打去。

回到家后，小杰觉得丢脸了，走进房间关上门不理妈妈了。爸爸对妈妈说：“这次错在你，你当着那么多人的面打孩子，让他没面子，他当然难过了，你还是给孩子道个歉吧！”

后来，妈妈向他认了错：“小杰，这次是妈妈错了，对不起，请你原谅妈妈。”

母子俩和好了。当孩子犯错以后，一些家长由于一时的感情冲动，往往会对孩子进行不恰当的、过重的批评或惩罚。事后父母又往往会后悔。家长学会向孩子道歉，对教育子女无疑是大有裨益的。

孩子会犯错，妈妈也会犯错。如果妈妈们只要求孩子做错时道歉改正，而自己不会做出自我检讨的事情，那么孩子即使接受了，心里也会不服。

所以爸爸妈妈、老师首先要以身作则，在自己做了错事的情况下，要舍得放下架子，向孩子道歉，给孩子树立正确的是非观。

家长如果从不向孩子承认自己的缺点、过失，孩子就会产生“父母永远正确而实际上老是出错”的观念，久而久之，对父母正确的教诲也会置之脑后；而如果在家长自己做错事后，家长能郑重地向孩子认错、道歉，孩子就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，就会提高分辨是非的能力，学会原谅别人。

第四章，好妈妈要教给孩子的16项必备素质。

自己的事情自己做

现在的家庭大多是独生子女，许多孩子受到父母的宠爱，过惯了衣来伸手，饭来张口的舒适生活，他们不知道父母劳动的艰辛，体会不到独立生活的意义，认为生活的一切都来得那么容易，那么自然。

长此以往，就会使孩子滋生贪图安逸、不思进取的思想，这样，显然是不利于孩子今后走向社会的。

因此，妈妈们应该好好反省一下了，有些孩子自己完全有能力完成的事情，千万不要剥夺他们自己动手锻炼的机会。

例如：孩子上幼儿园时，要学会自己刷牙洗脸、吃饭穿衣、系鞋带、收拾玩具等；入学后要学会洗自己的小衣服、收拾书包、整理自己房间等，借此培养孩子的劳动观念，养成热爱劳动的习惯。

此外，除了孩子自己的事情要自己做，妈妈也可以根据孩子的年龄，教他们干些力所能及的家务活：

三至四岁的孩子可以分筷子、端饭，拿小物品；五到六岁的孩子可以叠衣服、取报纸，买小东西；在大些的孩子可以学做简单的饭菜，让孩子学会必要的生活技能，培养自理能力。