偶然且必然的思考

某人养的水仙花

昨天晚上准备在办公室看会书，问成绩的同学络绎不绝，想在这里追问他们问成绩的心情和初衷，以及更深层次的逻辑（即兴成文）

                                                                一、

首先要追问为什么要有期末测评？一学期的学习成果需要界定，固定的考试形式只是体现此任务的方式之一

（衡量的标准不唯一，学科热爱和考试成绩你是否两者兼有，还是只有其一？只有其一，师生都必须深刻反思，以便做出必要改进）

                                                                二、

顺考查分数的思路，需要审视几个问题

1、考完是否需要问分数？（学生自己有无预估成绩能力，有无估分能力本身就是检测学习成果形式之一）

2、学生问成绩时的心情和初衷是什么？是单纯问成绩，想过父母关；还是想知道具体失分处，再接再厉。这其实就涉及到具体的学习动机，为自己还是为他人学？

学知识，培养思维，习得智慧，有其一还是兼而有之？

3、学习动机不明确，学习行为必定打折扣，当然学习过程还要涉及到坚韧的学习品质，这些最后都会通过学习行为和学习结果体现。

强烈的学习动机、坚毅的学习品质、良好的学习习惯、正确的学习行为，再辅之教师恰当的教学反馈，这些都是取得良好学习结果的必备条件

                                                                三、

1、学习的良性循环，正强化，上述都具备后，便是“道”的层面具备了

2、接下来就是思维的培养和磨砺，审辨式思维和研究性学习都可以训练思维，思维从无到有，逐渐提升，需要漫长的修炼过程。

只有走在正确的路上，并辅之以合理的方式，坚持不懈终会抵达梦的彼岸！（自勉）