寻找规范和自由的平衡点 ——《比利的书》

《神奇飞书》作者威廉·乔伊斯的梦想大作，由国家图书馆少年儿童馆馆长王志庚翻译的绘本。

一本天马行空的小书。讲述的是一个非常富有想象力的小男生，他喜欢看书，喜欢有趣的事，他喜欢尝试，希望考试和画报一样有趣，他还能自创运动项目……但是，他的这些行为都没有得到学校老师或者是校长的认可，反而被认为是“最难管“的学生。而学校的写作大赛来了，比利兴致勃勃地报名参加了，但是评分标准分为整洁、拼写，语法，想象力等。比利写了一本关于鼻涕牛的故事，就叫《比利的书》。结果除了想象力一项之外，其余项目得分都很低，所以，比利依然没有获得理想成绩……

看到这里，我们基本可以get到绘本的寓意了？到底该怎样去保护孩子们的想象力呢？记得松居直在《幸福的种子》里提到的《在森林里》，孩子在告诉爸爸他的想象之后，爸爸没有去直接打断或者是否定他，而是告诉孩子，那我们明天再来找它们吧！松居直认为这就是一个保护孩子想象力的案例。在现实生活中，孩子的想象很多时候是被父母打断的，毕竟当爹当妈已经很累了……

不过，比利是幸运的，他有超级好的父母，能够包容他的各种想象，各种创造，更难能可贵的是，能够在收到学校投诉信的时候，淡定又幽默地请老师来家里一看。这一点在现实生活中实在是不可多见呐，大多数家长应该是先胖揍一顿（至少也要教育感化一下）。也正是由于比利有这样包容的父母，才能写出《比利的书》这样的神奇大作，结合了陨石，超能力，粘液等元素。

反观学校，将比利列为“最难管的学生”，给比利的家长投诉信，在文章评选时将比利的文章评分评为低分。这样的学校，应该该给一星差评了吧？

但，真的都是学校的问题吗？

学校是一个非常需要规范的地方，记得我入职的第一个学期，就每天都被班级的日常行为规范折磨得痛苦异常（这简直就是所有新老师的噩梦），所以，在那时我要遇上一个乱写乱画，天天自创规则的学生，简直就想把他扔回幼儿园重新来过。但是，慢慢发现，在一个行为规范好的班级里，同学们的学习氛围也会更好些，同学关系也会更融洽。

所以，我想，我们都是需要一定的规范的，就像有一句话说的，自由都是建立在一定规则之下的。

所以，超级能理解拒绝比利自创运动项目的体育老师呀！

而比利的学校，其实也没有那么糟糕，校长虽然一直把他叫做“史上最难管的学生”，但是却给他的书打了20分的想象力分（满分10分），所以也是一位能看到比利优点的校长呢。

比利的同学们，认可他的书，喜欢他的书，觉得他应该得奖。比利学校的图书管理员，友善又对所有作品一视同仁……

这样看来，比利也不惨嘛！有包容的家庭，有能辩证看问题的校长，有欣赏他的同学。

所以，我想，比利已经幸福地站在了规范和自由地平衡点了，在家他可以自由地想象，尽情地创造，在学校，比利依然可以，大家在规则之上，也在欣赏着他，给予他一定的肯定。

最后的最后，比利到底在书里面写了什么呢？一只鼻涕牛？为什么能和太空及陨石有关系呢？想知道答案吗？那来一起读故事吧！