语文学习任务

学习任务，学习任务群这样的字眼出现在了语文新课标中，我是懵的。这是什么呢？怎么去理解呢？于我而言，单篇教学就已经是一件困难之事，更遑论这些新的名词了。

参加过很多培训，我也发现学生越来越成为课堂的主体，学生自导自演文言戏剧，学生自评。任务单也常见于老师的课堂，让学生做事，参与到课堂中来，就是新课标对教师的要求吧。

听刘老师的课，让我对语文学习任务多了一些理解。

任务，即是做事情，在做中学。学生可以做的事情很多，比如编写自己的诗词学习手账，写自己的童年小传等。让学生做事，是学习任务的目标所在。在我们的日常生活中，许多场景都能与学习联系在一起。

语文学习任务其实是观念的转变，让学生从学很多知识到做很多事，完成很多任务。

语文学习任务事是养导向的语文实践活动，是真实情境下的语言文字运用。自主、合作、探究是学习方式。这样的学习方式指向了教学方式的改变。

语文学习任务具有以下特点。

只有明确的主体行为，才能体现实践性的特点。主体是学生，必须是学生的实践，才是素养导向的语文实践活动。

预期的达到结果是学生完成任务的目的和归宿，也是语文学习任务作为实践活动的一个标志。这一特点指向了评价。对学生的实践有准确的评价，能够帮助学生反馈自己的实践活动。

人际关系与时空情境越详细，实践的互动性和真实性就越高，任务的有效性就越强。合作是学生学习的一种重要方式，通过与彼此的合作，来提升自己。

没有语言文字作为基础，学习任务就不属于语文。语文是语文学习活动，是听说读写，是语文的实践活动。