寻找莲城（36）

下一节是语文课，我提前从操场中回到教室，利用几分钟时间背诵课文。教室里只有几个同学，大家都拿着书，嘴巴默默地一张一合。

“孟爱！”一个声音在我面前响起。

我愣怔一下，抬起头来。安老师微笑地看着我，亮亮的大眼睛闪着温和的光。她给我布置了一项任务：把《智子疑邻》这一课的寓意抄在黑板上。

以前我只在黑板上解过数学题，还从来没有当众写过粉笔字。我拿着课本，心里像揣着只兔子“咚咚”地跳个不停。手拿起粉笔在黑板上刚写了几个字，一看，太小了，哎，擦掉吧！我拿起黑板擦“刷刷”两下擦得一干二净，又提笔写起来。写了两个字，还是不满意，又拿起黑板擦……

安老师看见了，轻声对我说：“写得不好没事，以后写多了就会好的。”她的话虽然不多，可我听了却受到莫大的鼓舞，拿粉笔的手也有劲多了。终于写完了，我一摸前额，湿湿的。

回到座位上，我又重新端详着自己写的字——写得挺端正，也很大，可就是很淡，看不清楚，我不禁撅起嘴。

安老师从讲台上走过来，对我说：“万事开头难，今天你写粉笔字，就是个开端。只要以后多练，粉笔字一定会写好的。”

我腼腆地点点头。这时，坐在斜对面的陈青回头扫了我一眼，目光复杂，嘴还撇了一下。我在心里划了个大大的问号。

上课了。同学们你一言我一语地争着发言，我们这是在议论一个句子：“这部电影对于我很熟悉。”安老师让我们说出其中用的不对的介词。

陈青第一个举手发言说：“这个句子里的介词‘对于’，应该改成‘至于’”。安老师摇了摇头。

接着坐在我前面的女同学举手，回答说：“关于”。安老师还是笑着摇了摇头。我们都陷入了沉思中。

这时，一个男同学站起来挺有把握地说：“这个句子一定是对的，因为没有别的介词可以跟它替换。”他的话刚说完，教室里立刻传来一阵窃窃私语声，有的说：“对呀，我看这个句子很通顺嘛！”还有的说：“我怎么觉得又好像对，又好像错。”

我举手回答说：“应该把‘对于’删掉，再改变句式：我很熟悉这部电影。”

安老师问：“能不能不改变句式？再想想。”

我沉思了一会儿说：“可以，应该是：这部电影，我很熟悉。”

“很对，这个句子就应该这样改正。”安老师赞许地点点头。

我高兴地坐下，一抬眼，正碰到斜对面陈青的眼神……

下午放学后，安老师让我和陈青等几个爱好语文的同学留下来。她手里拿了本《中学生》，对我们说：“现在，我给大家念一篇文章。这篇文章是一个青年作家写自己中学时代怎么爱好文学的，也许会对大家有所启发。”

这篇文章写“我”常常利用中午午睡的时间来阅读课外书，后来，看的书多了，便找了两个大本子作笔记，一个专门抄诗歌，另一个专门抄好的文章和优美的词句，另外还找了个小本子，随时记录。

我认真地听着，生怕忘掉一个字。这篇文章对我的启发的确很大。对，回家后我也多看些短篇小说，写些笔记。啊，要做的事可真多，我可不能做“说话的巨人，行动的矮子”，今后一定去做。

放学时我和陈青走在一起。

“安老师好像很看重你啊！”陈青斜了我一眼。

“哦？”我一时没有反应过来。

“我们好几个人都在教室里，怎么单单让你上去抄黑板？”陈青撇撇嘴。她长着一张娃娃脸，嘴唇很薄。

“可能她正好走到我那儿……”说到这儿，我赶紧收口，安老师当时是经过陈青才走向我的。

“嘻嘻，逗你玩的，不说这个了。孟爱，我跟你说件正经事。”陈青忽然换了笑脸，拍了拍我的胳膊，“咱们班的语文课代表老师还没有指定，我想当，你可别和我抢啊！”

“没问题，我可不想当什么课代表。”我满不在乎地说。

“那可太好了！”陈青把手搭上我的肩头，笑得灿烂。