200516（No.448）：“对分课程”也可用在亲子学习中

豆苗亲子日记  448 篇

孩子学习记录

从习惯养成来看，我和豆豆每天中午一起写短文、写好词、好句成了中午的习惯，估计会坚持到开学。

在和孩子的写作交流中，我感觉到豆豆对于写作的概念还如同一张白纸，没有文章构造的意识，也没有表达中心的意识，就是看别人做什么自己跟着做。写作本身对他不具有吸引力，如果有人陪着、有点乐趣就写一写，要不就被强制着写。这和自动自发地通过文字表达自己的想法差完全不同。

一方面可能豆豆在写作上没有敏锐的感觉。

一方面应该是年龄阶段的特点。

写作相当于孩子们获得另一套语言表达系统，和他们学说话相似，也是先吸收再输出的过程：以模仿为基调，从短到长，最后由一种（神秘的）思维连成一片。

在这个过程里，我相信孩子需要看更多好书，品味好的语言，其中酝酿……

《米小圈~》。oh，每个孩子都喜欢米小圈里的捣蛋。本来我觉得这点爱好无妨。

今天和豆豆做一个故事接龙的活动，他的用词和米小圈的风格特别像，但我作为听者能感觉到：这种思维只适合米小圈，放在一篇文章里不能增色。米小圈是娱乐性作品，不能把它当作文学类的作品。

接下来我想寻找更多好的读物。这里就涉及到了和孩子的互动。

我一定要提到对分了。

“对分”的方法很简单，和孩子读一段文字，如果觉得这段文字不错，就可以用“亮闪闪”（寻找文章闪光点）、“帮帮我”（交流疑惑点）、“考考你（互相指导），挖掘孩子的想法。在这个过程，孩子和大人都在分享者、求助者、指导者三个身份中切换，只要家长注意，不要过于占据主导，压制孩子的想法，孩子稍微引导一下就很愿意表达。

家长辅导孩子学习的时候，如果不知道该做什么，这个方法很推荐哦~

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寄语：

【作为一名心理学从业者，我希望把心理学应用在生活中。我致力于将【陪娃】、【汉字】和【心理学】结合起来。

作为一名妈妈，我发愿写下【2000】篇亲子日记，真实记录我和孩子的日常。期待类似于“妈妈联盟”，希望我的分享对其他的妈妈们有所帮助。欢迎您留言！】