好久没动笔了，娃娃最近又进步了

好久没写了，6月份娃娃换了学校，上全天的课程，差不多快一个月了。最近又是学校交材料又是这个事那个事的，街道、实验学校、机构又是上课的跑了不少地方，也挺累的。不过换个环境娃娃心情也好，最近理解力和表达力也是进步多了，就是上课好动什么的。

报名的公立学校9月份再上课， 娃娃这个月上旬去适应了半天，老师说表现挺好的，就是他的电子琴书落在学校里了。娃娃也经常叨叨着要去实验学校，那边学校环境好，操场很大，老师水平高，伙食很好的，可惜还得坚持两个月，9月份再开学。

  在城阳这边新学校一开始上得还可以，时间长了觉得也是挺一般的，不过老师们还是都比较认真负责的，就是感觉这边没有给老师系统的培训，负责人说是天天教研交流的，但是反馈到课堂的质量不太行，主要是语言课和数学课。数学课课程设置还挺好的，逻辑思维之类的，练习一些点数、统计、对应、左右区分、找规律、倒背数字、比较分解和加减法，还有搭雪花片的，一些简单的声音次数区辨的。就是一些孩子不会的东西老师也不怎么讲解或者讲解不够，就是以考察和比赛的形式，一节课对孩子的关注度也不一样，有的孩子一节课提问次数和时间很多，有的孩子一节课提问很少，比赛时候有的老师也是不太公正的，反应了这些问题以后也是好多了，基本对孩子们都比较公平的对待，小京数那块学得还不错，平时有报的思维课，老师私下说没必要上那个课了，不过娃娃喜欢，我问一周也是去上两三节数学课。语言课其实是最重要的大课。老师也挺认真卖力的，但是一些细节问题不行。例如就拍了教材的一两张图片，放在电脑上用，一节课就基本照着课本念，不过就是每个孩子轮流提问回答的或者先举手的先回答。有几节课讲得也不错，但是对于孩子不太理解的地方单纯的一些的简单看一张图那么反复说一说还是远远不够的。教材的图片是一张总的图片，细节应该自己去扩展多张图片引导孩子，还需要准备相应的一些实物、道具或者卡片或者其他的。 同样的学唐诗也是一开始老师就是写在黑板上单纯的读读，没有其他的，完全可以放在电脑上展示就可以，也不用每次写在黑板上倒换了，而且应该简单的给古诗配点图片帮助孩子形象理解的。倒不需要老师讲解的多么复杂，也有不少古诗动画，配有情景、文字和意义讲解的，给孩子看一看肯定比单纯去读古诗效果好。这边好处是上课学故事也会给家长发一张纸质材料的。就是得多做方式教学。本来一个东西也是一周复习好几次，如果每次都是那么单调的讲法是有点无聊。能力号的孩子已经会了的坐在那里也很难受，学习里差得孩子我看天天去上课反复练，效果也不是很好。小京学东西还是挺快的，隔天去上课就行了

其他课因为不用课件，所以也还过得去吧。也谈不上特别好，主要孩子能力还行，也懒得太计较，上课就是有个集体环境。就音乐课一开始有点低沉，不够动感，提了意见以后也是好多了。老师一开始对刚去的孩子好动的也有点烦那种，现在是好多了。其实课老师不管讲得好不好精彩不精彩的但是基本的对孩子公平对待是没问题的，新来的孩子也好还是老孩子也好家长在一边跟着看的也好家长不在里面的也好，老师给孩子表扬和鼓励都挺到位的。没什么原则问题，所以也不去计较太多。

学校负责人接触了一段时间发展水平和深度也不行，说是自己很努力了，天天教研的，又是别给她说老师的问题了，影响她心情，有事让家长自己找老师解决，又是他们是特教别跟她说普教了，又是学校不是对一个孩子负责，又是不是家长想怎么样就怎么样。又是说家长自以为是，颐气指使你。我一听这点水平和觉悟的，也懒得和她说了。也是自己心理承受力太低了，人家以前我接触的园长加老板都挺欢迎家长反馈问题的，这样也帮助他们管理和提升自己。至少没有这样的，说是让家长有事别和她说了，影响她心情的，又是和她说了老师一下子也改变不了的。我说是也理解他们的困难，但是她又是生病了打吊瓶又是出差了的并不是她逃避问题推卸责任的借口。家长为了孩子都不容易，来到学校都是为了一个好的目标的，并不是来浪费时间的。她既然说课堂质量没法改变，我们也不想自己的孩子被教刻板了或者浪费时间的，我说家长会自己调整，一周少去几天的。她又说是觉得不好可以不在这里上，家长来走学校不强求，离得太远了可以找个离家近一点的地方。根本不是一开始接触的时候说得那么好，根据孩子的能力和需要设计课程的，又是可以上一对二的，又是可以光上集体课的，报上名后又成了个训课也得上的，课程表也是等老师安排了再发给我们的。语言课一开始也要求过定期讲绘本的，也是说可以安排的，后来来了根本就没有，也是说话前后不一致，自己竟然还说自己一开始就没说过那些，没有一开始说得多好，也是和现在说得一样。其实都是不负责任的说法。她所谓的对所有的孩子负责不是对一个孩子负责，其实并不是其他孩子都满意了，其他孩子进步也不听，家长也不太满意。我表达得很委婉也讽刺，我说一开始报名时候孩子体检费那么多事又是非要抽血又是心电图彩超的，现在孩子刚适应了因为一点事达不成共识就退园的再去频繁换学校对孩子都是很不负责的做法，她根本没有真正的去为孩子考虑。也是觉得有医保可以报销，所以就拿家长的时间不当回事，就一开始骨子里是这样的，只不过外面装得很谦虚，这一点事让别人看出来她的水平和素质了和那新开的一起又是什么学校的那套欺骗人的说辞一样，一开始去了说是老师多么有经验的，结果去了才知道多少个训老师都是一张白纸的。这边也是承认了学校刚开始，老师没经验，一下子提高不了太多的。也是间接的不负责任，我们也可以理解难处，但是每人交了学费把孩子送来是给老师练手的，都是奔着一个好的目标，觉得老师教得还行或者还过去的。她提高不了又嫌人家一周少来几天什么占用资源的。说法都很搞笑。 其他机构也是可以报销的，也不是光他们这里，牵牵手那边加课也可以给报销，人家那边大课质量还是挺好的，这边连团体加课都没有。

不过后期估计也是觉得自己说漏嘴了的，把我发给她的课件发给老师们看了，语言课老师还挺好的，用我做得课件讲课确实是效果很多了，那是我以前给幼儿园老师培训的时候用的课件和备课，给他们上示范课的时候用的。 觉得他们的水平觉悟也懒得和他们说了，反正我们上完三个月去公立学校上。不过估计是那负责任发在老师群里了，以后让老师自己和家长沟通的，有事别去找她，影响她心情的，第二天去了老师态度还挺好的，估计也拿她当个笑话。确实也是如果是老板的话没有把家长投诉往外推的，又是觉得人家投诉行为很不好的。有问题解决问题就是了，叨叨那些没用的干什么。自己不承认问题不面对问题给家长劣质的服务难道人家不应该投诉？又是说不跟老师说哪个家长说的，我说知道也没事啊，老师就上好自己的课就行了，我们去也是上好自己的课，有问题得面对问题不针对任何人。

第二天下午语言课老师倒是主动过去和我交流，老师是挺想进步的，我跟她交流了一下，别的地方的优势，又发给她一些资料，人家还挺高兴的。我感觉也是学校给老师提供培训不到位，耽误老师进步了。

家长们对我态度也挺好的。主要孩子能力在那里摆着，家长看见了也是信服。大家来上课都是为了孩子进步。不管什么方法模式只要孩子能愿意学习，能学会进步的都可以的。教学没有什么绝对，不论是普教还是特教，还是结合的只要适合孩子能让孩子快速提高这才是有效的好方法。我在普教教学五六年，也做过管理和培训的，在特教也是接触两三年了，普教特教结合才能让孩子快速进步，他们说是特教水平还一般的幼儿老师都赶不上的，当然让人着急啊，没有人把孩子送来是浪费时间的。

7.8月下午还有轮滑班，会更充实，9月份去新学校，以后会更好。