课间记录

    陈鹤琴先生曾说：“游戏是幼儿的生命。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。由近及远的方向来说，我们设置了户外混龄游戏，小中大不同阶段的孩子们一起游戏，一起合作，一起协商，一起发现问题，一起解决问题，早晨阳光迷漫时，孩子们踏光涉影而行，奔跑着，欢声笑语感染了我们。

  有次，孩子们在骑行区，发现骑行区的红绿灯发生故障，这时候，一位大班的小朋友拦住正要前行的所有车辆，她淡然且坚定地说:“既然红绿灯坏了，那就由我来指挥，至少这样交通不会堵塞。”一面说着一面指挥起手势，目光里透露着威武坚定。而这时我班安阳看见交通信号灯有一个方向灯是正常运作的，可是这个方向的信号灯，正好背对骑行的小朋友们，于是他灵机一动，拉着旁边的大班小朋友说:“姐姐，我来看信号灯的变化，你来根据我的指示进行交通指挥，怎么样？”大班的小女孩听完，犹豫着，一脸茫然:“我指挥可以啊，不需要你提醒。”而安阳则一言不发，现在原地，此时前方来车了，交通堵塞了，而大班小女孩则前去制止，边制止边说:“后面的等待下，前面的开快点。”而此时安阳看着信号灯，给出指示。当大班小女孩回到岗位上时，冲着安阳笑了笑。

  “你来负责观看信号灯，我来负责手势。”小女孩温声说道。