忆长安，存诗心，醒诗意

四月春风天气新，长安水边多丽人。

曲江池畔抱诗书，春花秋月日日吟。

养志忘形多愁怨，高人尽显励尔焉。

道致心得诗意存，但使我愿昆仑颠。

湖波烟雨绿如蓝 不知名的你 长恨歌里寻芳度

四月的长安略微凉爽，庆幸自己能够再一次来到这个充满诗意的城市。

在西安为期一天半的学习，是我半个月前就在谋划的事情。刚开始还在为稍稍昂贵的行程费用而担心，但后来想想，或许一次精神的洗礼比起千把块的金钱来说更显得珍贵无比，如此，我便不再有后顾之忧。

认真听课的我们

这张照片是郭老师为我们的拍的，我也正襟危坐，总怕自己在照片中不够优美，其实我们很认真的在听课，谢谢郭老师为我们留影。

吟诗

听老师说，学诗最重要的途径就是“吟”，从“吟”中体悟作者的思想，从“吟”中升华自己的情感体验。

美读

学习一首诗，我们从简单的大脑皮层深入到大脑脑干处，由外而内的美读。

美育

受之感染，受之熏陶，培养孩子们正确的三观。

继承与滋养

我们不仅要让孩子养成吟诵的习惯，也要让这些优美的诗在孩子们的心里生根发芽。

登高

摘自霍军老师的《登高》

读意 读题 读句 读人

霍军老师安排的读韵——读题——读字——读人——读句，似有模式可循，然而让几百位听众爆发掌声的，我认为跟这个模式并无多大关系。而是霍老师从头至尾不熄的热情，轻松愉悦无处不在的风趣，行云流水、一气呵成、无一字废话的流程，以及他浑身充溢着的才华与诗意。

还有一些名师的优课不做赘述，我认为最好的听诗是深入心灵，我想，此次的课程对我未来的师教之路可谓是受益匪浅。

千里相会 诗和远方 新一代诗的传承人

用人生的诗意来创造诗意的人生。用诗歌记录所闻、所见、所思、所动。一有感觉就去写，无关他人怎么想。你写你念，他读他悟。解或不解，各在各心。