觉察日记_五维第三次聚会

从左至右:苏sir、paul、德强、李霞、郭巍

事件:下午14:00-17:00和五维伙伴们聚会，今天讲的主题是"欣赏式探寻"，案例是围绕李老师身边发生的一件事情展开讨论(李老师一名手下工作懒散，导致整个团队绩效下降，在经过多次沟通无效，李老师想开除对方，但又怕起冲突，苦恼怎么开除对方才能达到和平解决)

欣赏式探寻

经过:梁老师就欣赏式探寻的前两步进行深入提问，挖掘出对方核心关键词"逆袭""激发";paul和李老师进行教练式对话，最后李老师的计划:尝试帮对方达成意愿——出国。坐在一旁的郭老师用传统式语言直接给出建议:"开除，只考虑自己所在的位置即可，不用考虑其他因素";苏老师站在郭老师的对立面同样用了传统式语言给出李老师建议:"你作为领导，既然不能做主，干脆不要做了"。我询问李老师在被询问过程中的感受。最后苏老师和李老师展开教练式对话，使对方感觉到，真正的目标不是"是否和平解决"，而是要学会怎么"突破局限性思维"。
情绪:激动、开心、顿悟
意图:梳理欣赏式探寻
收获1、:欣赏式探寻适合什么时候用:当对方有能力但是意愿度比较低时;当对方有明确的目标时
收获2、如何进行欣赏式探寻
觉察1、如果要为对方进行欣赏式探寻，需要明确目标，就像今天，到最后发现目标不是"和平解决开除"的问题，而是需要突破局限性思维。
觉察2、教练的态度应该是中立的，但在询问过程中，难免会有诱导性语言，或者教练过度地认为应该正向思维，使对方不知不觉得出看似可行的答案，但这个答案实际并不见得是对方想去做，或者做的意愿度不高，如:最后考虑为对方做材料送出国。
觉察3、今天切身感受到了传统语言的对话模式和教练对话模式的区别，特别是苏老师临时起意用的对立面角色，把传统对话的特点发挥得淋漓尽致。不过个人还是比较喜欢教练对话模式，因为可以让对方自己深入考虑问题自己寻找答案。
觉察4、今天大家都忽略了一点，就是和被教练者共情，以至于当郭老师慷慨激昂对李老师建议时，李老师不断点头称是，后来自我描述是获得了被支持而产生共鸣
觉察5、我喜欢这样的聚会，一方面它能带给人正能量，所有人都在积极往正向方面引导，试想假如大家都没学过教练技术而是用传统对话模式，不知道最后会不会变成各抒己见，对那名员工的声讨和对李老师怒其不争的大会。另一方面它来自于精神层面，心灵深处的挖掘，这是我个人一直追求的脱离物质的一种精神需求的状态。
觉察6、需要好好学习教练技术，今后多进行强有力提问的练习，还要继续看《激发无限潜能》。