5.10读书笔记《小学英语教学关键问题指导》

教学关键问题6：如何根据话题，借助图、文提示，培养学生写话的能力？

小学生英语“写话能力”的基本定位就是：能够围绕话题，把说过/想说的话写下来。

一、关注语言形式，解决“形式困难”

要让学生“写得对”，教师需要通过一系列“写”的活动指导学生掌握正确的语言形式。教师可以根据教材及配套资源所提供的话题、语境和写作话语范例，通过抄写、仿写等“写”的活动，帮助学生感知、理解句子的书写的基本规范，梳理出该话题表达所涉及的关键词汇。

二、丰富写话内容，解决“内容困难”

可以围绕话题，提供图片、设计一些引导问题等进行提示，引导学生通过深入观察、问题引导和发散思维，根据已有词汇、词法和句法的语言知识水平，进行词汇替换、语句扩充或增添语句，丰富写作话语的内容和意义，体现同一话题、语境的话语表述多样性，从而突破“内容困难”。

三、指导话题结构，解决“结构困难”

教师应根据小学生相应的词汇和句式数量，根据话题、语境和语义功能，从整体感知到分层/段分析，再到替换应用，借助思维导图中的图、文提示，帮助学生运用写作话语的基本结构，表述语义、完成语用，从而突破“结构困难”。

（63-73）