安妮花自然拼读一级1阶班（第三周）课程回顾

这周课程复习绘本《Brown bear》,学习T字母音，首音词汇，拼读，以及听音辨音练习 ; 万圣节主题儿歌和词汇学习。

课程开始先复习上次课程所学：儿歌《Do you know the Muffin man》和绘本《Brow Bear》。

我们班的孩子在学英语时有一个习惯，习惯性跟读，不论听没听清，嘴巴先动，跟着比划先。这在学语言的早期不是一个好习惯，就像吃东西，没好好嚼就着急咽了一样。只有听准了、听对了每一个音，读才有意义！否则就是在不断的重复错误和巩固错误。我们家长也要有放好心态，不要催孩子开口，仿佛只有他跟读了才能证明他在学一样。让他们回到学语言的原点，听！认真的，安静的，专注地听！听儿歌，先能哼出调调，然后能跟着儿歌唱出里面重复的一个词或词组，例如“Muffin man”,  还不会的部分先放下，多听，慢慢捡歌曲里的发音，英语的语感就是这样慢慢建立起来的。我有特别跟孩子们强调，要多听，与其听一遍读三遍，不如听三遍读一遍，心里听清楚明白了，再开口。

《Brow bear》是学习动物名词和颜色词汇的理想读本。从孩子们的反馈看来，他们认得到的词汇不多。所以课堂上，我让孩子们自己来做动物名词卡片，一面动物名如bear, 一面画上动物并涂色绘本里对应的颜色如brown棕色。然后，我们进行我说“brown bear”,他们找相应单词或图片的游戏--BINGO游戏。在家里，家长可以让孩子听绘本（不看图），拿出他们自己的卡片按绘本顺序排序，然后试着边听，边说一些。

新学字母T,孩子们在词汇掌握上有一定差距，希望词汇量薄弱的同学能在课后多看动画去加深词汇印象。不过家长也不用担心，因为这个阶段并不要求孩子能认读写所有学过的词汇，只是要有最基本的首音辨识能力和词汇印象例如：孩子可能不能马上认读turtle乌龟,但要求孩子在听到“turtle”时能辨识，这个单词是"t"发音开头，同时听到这个单词能认到发音和意思。我们会在以后的阅读中不断的重复和加强这个词汇的辨识，到时孩子就逐渐掌握了。

在字母音拼读的环节，孩子们是有些卡壳的，每个字母音可以读出，但要拼到一起就有些困难。所以，之后的课程会加强拼读的示范环节，我也会把拼读环节的音频发到家长手机，孩子们在家做巩固练习。

对于宇航员“astronaut”孩子们很难记住，我们在课后进行一个知识拓展阅读，选自美国著名少儿刊物《HIGHLIGHT》的“What  an astronaut sees”.