爸爸妈妈｜学习从深知到深行

昨天在在青岛参加了博瑞智杨彭萮老师的授课。关于爸爸妈妈从深知到深行的实践课程。

“生而为人，长大成人，除了生长，别无目的”。

教和学是两个主体之间的事，是一个主体对另一个主体的影响力。人是主体，人人都是自己的王，人人都是有自己的自由意志，自己的意志才是最为重要的。

皇权社会里，皇帝是子民的王，子民只有臣服。而思想启蒙运动解放了这些，人人生而平等，人的命运要有自己主宰。

教育中假若把主体当成客体，把接受教育者当成客体，则违背了受教育者是主体的原则。往一个人的灵魂里灌入思想和给一个先天性的瞎子医治眼睛一样，会成为徒劳。

所以，一切学习都是接受教育的主体的主观的接受，都是自我理解的过程。

教是为学服务的，教是帮助学的主体完成理解。好老师就是帮助学生完成自我理解。

家长如何做到对孩子的影响？

你在乎孩子的感受，孩子才能在乎家长的感受，调整两者的关系是达到融洽的方式方法。

家长和孩子这两个主体间作为人这个概念上，是平等的，民主的，相互尊重才能有更好相处的基础。

通过这些人人相处的原则，调整好家长子女的关系，在孩子的心中增加父母的份量，孩子感受到了父母在自己心里份量后，才能感受到影响力和力量。无疑，份量越重越有价值。

如何增加父母在孩子心目中的份量？

还是调整关系，依照原则行事。孩子不听父母的意见，原因很简单，“人微言轻”，父母的话在孩子心里没有份量而已。

培养优秀孩子的六个路标：

一、培养真正的人

我们的注意力放在孩子成长为真正的人上，就会到孩子的优秀的品质的养成，尊重孩子的人格，孩子就会学习到和模仿到做人的价值，价值的提高孩子会产生自我完善的欲望，进而会追求学习上的提高。

而我们把注意力只放在孩子的分数上时，孩子分数低的时候，会有负罪感，孩子通常低着头，一副犯了罪的样子，长此以往，没有了自我价值。

二引发孩子的成长动力

杨老师讲了自己陪伴孩子的故事，孩子因为起床晚了，在去学校和迟到了怎么办之间大哭不停，无法前进，杨老师陪孩子一起去了学校，答应孩子一起接受老师的批评，一起在教室里上课，让孩子安全感充足后，经孩子同意再离开。

对于孩子的错误，家长一起抗，一起陪，让孩子有了敢犯错的心理成长，不怕犯错才是孩子重要的成长路径。

一个怕犯错的孩子是无法尝试的。

三找准原因，不能就事论事

孩子身上的任何问题都是源问题引起的，源问题通常在孩子父母身上能够找到。

错误的思维方式通常就是源问题引起的。

简单讲，孩子吃多了消化完了会拉屎，这是输入和输出的关系，这是自然的规律；孩子在学校里学了一天，回家写作业，也是输入和输出的关系，是自然而然的事情，假若回家不写作业，不输出，那一定是在学校里的输入出了问题。

家长帮助孩子把优越感目标建立起来，是源问题。孩子取悦妈妈（在妈妈眼里永远是个好孩子），向爸爸证明自己，就是优越感目标的养成时刻。

所以妈妈眼里的好孩子，爸爸心里的好宝贝是源问题。

四选对方法

爱到最美是陪伴。杨老师讲了自己和家长们吃饭时，一个小女孩连着唱歌和跳舞，孩子跳完舞后说要嫁给杨老师的故事。孩子表达喜欢的最好词语就是嫁给。

原来孩子唱歌和跳舞的整个过程杨老师一直只是专心的微笑着注视着孩子，其他人则是看几眼孩子，便相互敬酒碰杯，表达着心意。

所以，我突然想起来，假若我们不是全身心的看孩子表演的时候千万别在聚会时要求孩子表演。

专心的注视和欣赏就是陪伴。

父母一定是最爱孩子的，但有时候能力未必够。上面的例子就很突出。

五付出真情

我们通过一个游戏实验了这个客体，过程泪目。

六静等花开

按照前五步走完，就可以静等花开。

耐心是教育里最大智慧。

“父母好好学习，孩子天天向上”。

爸爸妈妈｜学习从深知到深行