无质求量，非学问之道

无质求量，非学问之道

文/雕琢人生

加入文渊初探以来，爱因斯坦的相对论始终保持着效力，就像热恋中的小情侣，又如发现新大陆的孩子，对文学和读书兴致空前高涨，纵如备战高考之紧迫弗如。每每引得同事朋友侧目，眼神却不见得是鼓励或者佩服，倒颇有几分如见异类的戏谑之感。所幸徜徉书海，无暇他顾，自娱自乐，摇头晃脑，颇有几分潇洒，又多几分学究。

学习的模式，从开始的先生布置作业，有目的的阅读，完成相应任务，虽有点疲于应付，但至少不会茫然。恰逢暑假，同学们各有生活，或许出于现实所迫，又抑或是先生有意为之，突然让大家放假，查缺补漏，再无作业。如同上惯了发条的钟表突然没有了动力，又如大海中的船只丢了锚，虽然因为急于赶路，知识的地基千疮百孔，然而却如无头苍蝇一般，突然没了方向，东一榔头西一榔头，不得而法，看似忙忙碌碌，却总感觉找不到重点，无处着力。总没有有作业时的有的放矢与目标明确。

两周下来，虽然先生每日答疑，或多或少也能穿插一些方向，勾勒一下未来的蓝图，但总感觉虚无缥缈，同学们之间也悟性不一，着重不同，您看诗经，他看史记，我看唐宋八大家，这个情形真的如同放羊，虽然也不乏互相交流，但总感觉抓不到那根影影绰绰的主线。

最让人纠结的是，经过上一周的总结，大家八仙过海各显神通，都看了不少内容，并有了各自很独到的见解，也写了很多有内容有深度的文章，明显感觉大家水平一日千里，至少与刚入渊时相比不可同日而语。别人的进步无形中刺激到了内心小小的虚荣，同在渊中，放大家都大步流星，突然觉得自己有点落后了，于是激发一下小宇宙，点燃了斗志，也是一种正向促进，原本是好事一桩。

然而，问题却来了，本周我的方向依旧如上周一样，阅读《经史百家杂钞》，唐宋八大家散文，一周下来，也阅读了不在少数，然而通过每天在群里的交流发现，好像大家在深度上已经可以开堂授课，而自己却都停留在一种类似感觉的虚无缥缈里，没有形成一种文字性的或者是纸面上的心得。

究其原因，一个是贪图量上的叠加，反而不求甚解，缺乏对每篇文章或者每个作者深度的探索和思考，说白了就是没有深入的思考，深入的去剖析文章的框架结构，行文技巧，表达方式，而只是读几遍，解决掉生词，了解了大体所述，类似于之前看小说只看故事情节，从不深究写作技巧一样。

加上先生偶尔也针对一些文章就行深度的梳理，听完之后茅塞顿开，之前还咨询如何能做到对一篇文章的分析如此透彻和到位？其实三个月下来，不难发现，先生胸中有丘壑，由点及面，旁征博引，信手拈来，就连一些文章的段落都是出口成诵，对于一些作者的前世今生历史背景娓娓道来，条理清楚，或许这是其中之最吧。其次，个人反思，入渊之后，养成的是一种学习的方法，而不单纯是学习知识，认识经典，例如，之前看书，遇到生僻字或者一些不理解的句子，宁可去问先生问他人，也不会用便利至极的手机去查询，而最近一段时间，经常的搜索一下相关信息，扩展阅读，收获颇丰。这种习惯的改变，也是一种学习方式的进步。再者，虽然没有一些比较直观的经验提取，但现在看文章的重心有很大程度往行文上靠，而不单纯的局限于认字或者粗略了解意思，虽然思考总结还不够深入，不够细致，但也已经在路上，只是看到大家皆有所成，危机感爆发。

学而不思则罔，思而不学则殆。一人行走，很少能发现方向的错误，极可能走在自己的天地里，意淫着未来的美好，殊不知早已南辕北辙，或者被表象麻痹了自己。与众人行，前有老师，周围有同学，就像羊群一样，总不至于偏离了方向，还可以抱团取暖，抵御心中懒惰。

量变引起质变，此话不假，但是没头没脑，漫无目的的无效叠加，即便不至于南辕北辙，到底能有多大用处呢？浅尝辄止，即便圈地万里，又能有几眼学问之泉？打好基础，学会方法，稳扎稳打，就像婴儿学步一样，先把每篇文章都摸透了，再一步一步在数量上积累，这样的话才能越走越快，稳健踏实。

学问之道，无量不足以通达，然无质之前提，事倍功半，甚至学无所成，岂不悲哉？慎之勉之。