2023-08-26

加入了课题研究的学习，昨天参与了讨论，回答胡老师的问题如下。

1.从教研员的视角去观察，您认为当前教师教研中主要存在哪些问题？

首先是教研中的与我无关，无论是市级的还是区级的教研，大部分都是为了展示主办方为了展示自己的研究成果，而教师对这些课题或成果茫然无知，所以不能调动教师的主动性，只能听其昏昏。即使是精彩的课，教师最多想的是要课件然后复制，而没有激发其自主研究的热情。

第二是教研后的无效感。上个学期，我针对《经典常谈》专门讲解了如何进行整本书阅读，当时听的时候，老师们都很热情，表现为玩手机或小声说话的人没有了，最后我邀请有兴趣的老师和我一起研究，并留下微信群二维码，结果没有几人入群。也就是说，老师们压根就没有研究的愿望。

第三，是对教研的功利性。大部分老师把参与教研当作拿证书、评奖的捷径，并不想真正的教研。

2.身为教研员，您在组织教研的工作中存在哪些困境？

第一、无人可用。有愿望的能力不足，有能力的选择躺平。

第二、无法可依。没有成体系的培养语文教师的路径，不知从何下手。也没有一个成熟的评价机制，没有目标。

第三、无例可效。我原以为成为教研要有岗前培训，结果就是赶鸭子上架，虽然也参加了很多学习，但是深感自己能力不足。