如何从教的课堂向学的课堂转化

       

如何从教的课堂向学的课堂转化

      在日常的工作中，经常听到老师们抱怨:我这节课花了那么长的时间准备，可我讲的时候却没几个人在听。一些老教师尤其会产生这样的怀念:以前那学生，老师让做什么马上就做，从不叫苦，现在这些孩子，压根儿就不听你指挥。那么，到底是孩子变差了，还是老师需要改变了？从教育的宗旨来看，学生的思维方式和生活环境在变化，老师的教学方式当然也要跟着变。怎么变？把课堂从以教师为主的“教”的课堂,变成以“学”为主的学生的课堂。

      70年代出生的我们，从小学到大学，学习知识最主要的方式就是在课堂上听老师讲，绝大多数时间是被动地接受知识。可如今，互联网+教育的出现。极大的丰富了课堂教育的形式，教师“一言堂”的传统教学模式已经不符合新生代学生的学习方式和思维。学生们不满意甚至讨厌老师在前面讲，学生在下面记笔记的单一教学方法。因为，他们认为，有互动的学习方式才能激起他们的参与兴趣，比如像在打游戏时，他们会很容易理解并且记住重要的内容。可想而知，我们不改变，传统教学方式会在这一代孩子身上收获什么样的教学成果呢？

      我们怎样把“教”的课堂变成“学的课堂”？我有几点想法。

      首先，教师改变思维。老师在思想上先要放下课堂只能怎样怎样的固定看法，因为老师也参与这样的教学方式的改变。比如，我们这个假期参加的“兴成长计划“的学习，在家里就可以听到各校名师的课程，并且可以和不同地域的教师分享感受，提出问题。我们提出的问题，老师会及时给与解答，这大大增加了我们的参与意识和求知的欲望。反观学生的学习，应该和我们是一样的道理。这样的教学形式，收获一定远远大过在一个教研组甚至一个学校里教师之间的交流。同时，我们可以随时了解新的有效的教育理念和方法。这具有传统教学模式不具备的优势。在这样的学习过程里，学习的态度更加主动，效果也就更好。

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      其次，走到学生中间，向学生学习，了解他们的兴趣点和喜欢的教学方法。 学生的反馈是非常重要的。比如说，有一个专业教网球的教练，他时时过来给学员纠正姿势，了解学员的需求，学员反馈练习的问题，哪里有错误，哪里方法适合他，哪里还可以提高。所以，反馈是可以让教师对自己教学的结果有更加深刻的了解，反过来又能促进学生更加努力学习，从而提高学习效率。

      最后，教师要调整备课方式。传统的备课方式内容过多局限于课本，教学方法局限于教参。现在，教师在备课时就可以把其他学校老师更先进合理的教学片段引进课堂，把音乐，电影，甚至动漫视频片段放进教学素材。

      总之，我们应该更新观念，利用互联网优势，丰富我们的教学资源和教学形式。让课堂活起来，让学生参与教学过程，让孩子更加主动地学习。这是我假期参加兴成长计划的一点感受，我也会继续参加这样的学习，开阔眼界，提高自己。