哇！你不会天真以为惩罚就能长记性吧！

哇！你不会天真以为惩罚就能长记性吧！

知道到做到

2小时前

先讲一个我小时候“丢人”的故事。初中后，数学开始学几何，用现在的话说，我当时的脑子应该是秀逗了。没有任何空间想象能力，学的一团糊。所以第一次数学测试我考了３８分（满分１２０分）。我当时除了恐惧就是惧怕，因为我知道父母会劈头盖脸的责骂和抱怨，我纠结了各种解决方案：撕试卷（当作没有这么一回事），跟同学串通骗父母没有考试（范围太广，父母认识的同学太多，不太可行），改分数把３改成８（用铅笔试了一下，发现效果不错）。于是我就采用了第三种方案，但是当时我没有预估最大的风险：老师直接给父母电话。果不然，风险出现了，在我没有汇报给父母钱，我妈妈已经知道我特别糟糕的成绩了。于是，那天中午大太阳，我母亲大人亲自去学校门口接的我，先是试探性的问我成绩，我还不自知的给她看了我改过的试卷。

哇！你不会天真以为惩罚就能长记性吧！

后果就是从学校门口到家里的那段路异常的漫长，我遭到了语言和巴掌的双暴击，在灼热的太阳下，混合着身边路过的一个一个灼热的目光。这个故事的后续就是：请家教老师补习数学以及一系列的诚实品德教育家庭课。

可是当时我的重点收获并不是我数学薄弱的知识点在哪？而是我脑子里一直在盘算如果下次再出现这种情况，我有什么别的办法可以规避？我开始惧怕数学考试，我开始想其他的小途径，这就是所谓惩罚带来的后遗症，更严重的是整个初中三年严重偏科！

再讲一个我儿子的故事。二年级转学到新的城市新的学校，教材完全不是一个体系。第一次语文考试，史上最低分：８６.５。他回到家后，我整体看了试卷后，发现最大的问题就是字词，而这些字词确实是他之前的学校没有教授过的。但是也暴露了一些问题，他的字词量确实有限。我惩罚他？让他反复抄写？责骂他？似乎作用不大。我做的就是让他先学会对的怎么写，然后在接下来的一周，一个月内循环报听写直至他掌握，另外多预留一些时间让他看课外书。第二次语文考试９６分。

哇！你不会天真以为惩罚就能长记性吧！

正面管教英文的第一个单词就是：ＰＯＳＩＴＩＶＥ，正面的！惩罚显然不是，我们的认知误区里有些东西是根深蒂固的，比如：做错事需要惩罚，没有惩罚就没有记性，不牢牢记住就不会去改进等等。而养育孩子还是那句老话，就是跟拍电影镜头一样，你需要的是把镜头拉远，就可以看见全景。而如果你把镜头拉近，只盯着细微末节，你看到的就是局部了。你想看到的是全局还是细节呢？