习作教学之杂感

      在教学孩子们习作之前，我都会去先写，从自己写的过程中亲自感受孩子们习作过程中的难处在哪里？写的时候该如何调动自己的积累，写的时候该调动哪些生活的回忆......

    早在一九六一年，叶圣陶先生就倡导“教师下水”——

他说：“‘下水’是从游泳借过来的。教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人熟谙水性，跳下水去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’。”

      对自身的发展和成长而言，李笑来这样说——

持续写作很可能是锻炼学习能力、锻炼思考能力、锻炼分析能力、锻炼沟通能力的最直接、最低成本的方式。