《记念刘和珍君》文本教学处理

我调整了文章的教学顺序，觉得很流畅，以此记录一下。我把文章分为两个部分。

一，记（刘和珍）

请阅读第三部分至五部分

（一）为什么❓称刘和珍“君”

出示相应文段“……犹豫……偷生……”。用“君”字表达对刘和珍的敬佩、赞颂。

（二）鲁迅和刘和珍熟悉吗？他通过哪些事了解她的？从这些事看出刘和珍是怎样的女子？

1/不太熟悉。

2/通过三件事来了解她:被学校开除；赁屋听讲义；虑及母校前途，黯然泣下。

3/她有远见卓识，有抗争意识，有胆魄；有上进心，追求真理；有责任心。温和善良，有爱国心。

然而这样的女子却被杀害了！

（三）鲁迅写文章，不愿重复词汇。但是在3-5部分，却四次反复表达“微笑着”的，为什么❓

出示第七段第八段第十四段关于微笑着的表达。

出示十四段细致描写刘和珍和杨德群被杀的细节。“从后背入……四枪……猛击头部和胸部……”

学生讨论后回答:

1/强调。强调刘和珍温和善良的性格。

2/对比。将刘和珍的温和与段祺瑞执政府的残暴对比。

3/驳斥。驳斥段政府说她们是“暴徒”。

（四）刘和珍被杀后，这件事就结束了吗？

——暴徒的定性。受人利用的污蔑。

不可以！必须要明事实！所以才有这篇杂文。

那时候只有报纸才能传达消息，误导试听！

（五）鲁迅如何评价刘和珍被杀的事情？

1/出示相关语段“衰亡民族”“沉默”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”——反复的手法。沉默就是不发言，不反抗。在什么情况下沉默？民族危亡时，受到虐杀，还被污蔑时，沉默不语，明哲保身。要么起义，要么反抗，要么灭亡。刘和珍就是奋起反抗的，值得歌颂！就该这样！

2/出示相关语段“几个女子辗转于文明人发明的枪……伟大……何等伟绩……何等武功……”——反语。对反对派的批判。对女学生的赞颂。

这就是文章的第二个层次（3-5部分）——记述刘和珍的生平。

这是文章的主题部分。

二、念（三一八惨案）

余音。

（一）请阅读第六第七部分，鲁迅如何评价三一八惨案？

1/出示相关语句“人类血战前行的历史如煤的形成……”

——比喻。不完全肯定徒手请愿的价值！

2/出示相关语段“……微漠的悲哀……”

——不完全否定请愿的意义！

————总结:这是文章的第三部分，对三一八的思考。

（二）阅读第一第二部分，鲁迅面对“三一八”惨案的情感？文章不无矛盾地说“无话可说”，又“有写一点东西的必要了”，为什么❓

1/无话可说——极度悲哀，极度痛苦！

2/写作必要——不可遗忘，值得歌颂！

（三）这些句子怎么理解？

“真的猛士，敢于直面惨淡的人生……”

——惨淡的人生，是指黑暗的现实。猛士，愿意反抗的人士。“淋漓的鲜血”，流血的结果。直面，殒身不恤的魄力！

————总结:这是文章的第一部分，写作此文的原因。

正因为这样，所以要写一篇文章，惊醒世人记得此事，勇往直前。