关键期 关键帮助
这本书主要讲的是巴学园的一些很有意思的教育理念。
在巴学园没有什么现成的玩具，都是一些：面粉，泥巴和木棍（很像我妈那个年代的玩具）
现在大部分的玩具存在的问题是创造玩具的人已经把创造空间全部给开拓完了，孩子没有什么可玩性！我们家孩子买玩具都是买回来以后一时新鲜劲，玩后就不玩了。
巴学园努力构建的是适用于人类生活和生存的良好人格状态，他们的重要元素是让孩子
①拥有自我保护能力
②他们不容易受伤
③有很高的逆商。
芭学院有三个重要的板块
①心理健康的保护
②人格完善的构建
③艺术的熏染
关键时期的特点及应对
世间万物都有它发展的阶段和规律性，规律包括他的特质和他需要的帮助。
0～6岁是精神成长的胚胎时期。
一个人的立场，观点，感受，思维模式，行动模式，这要经历6年才能够诞生。
如果父母只知道喂养他的物质身体，不知道喂养他的精神是非常可怕的。为什么呢？一个人将来成为什么样的人是由心智模式所决定的。
让孩子充分的体验成长的规律，这是人类最宝贵的东西，是上天送给我们的礼物。
很多父母在孩子该去体验空间的时候阻止孩子，比如口的敏感期，父母要给孩子提供恰到好处的玩具，不要满屋子，到处都是东西，孩子心乱了就没有了选择能力，家长至多提供三个玩具，两周后换掉2/3，留1/3跟旧的经验相连接即可。
总结：
0~1岁孩子是通过事物建立自己内在的最基础的心智模式叫做通过物质玩自己的身体。
2~3岁的时候是建立人和事物的关系的时期，就是物质与物质的关系，自己和物质的关系，这时候孩子特别执拗，处在一个小的叛逆期，一般从两岁开始，有的早一点从两岁前就开始了。
三岁以后集中会出现几个时期，一个是执拗期，一个是完美期，一个是交友期。
5～7岁关键期结束
大人不要过多的干涉
养育坏境的好坏
养育坏境的好坏不是指物质坏境，而是看成人懂不懂儿童，儿童注意什么才能研究什么，研究什么才能发展什么。
人到18岁物质身体成熟，21岁精神才完全成熟。还有机会去弥补。只要方法是对的，但如果你用的是集中营的训练方式，让孩子感受到痛苦，注定会失败。
大人要懂得孩子的发展趋势，喜欢玩什么，只要不危险，尽量让她去玩，不要拿一把大镰刀“哐哐”的全部砍掉。这是对她天性发现的浪费。
对于孩子刚上幼儿园哭是正常的，不哭的孩子可能就要留心了，会不会是阿斯伯格综合症，或者自闭症。
及时父母也很伤心，也不要在孩子面前表现出来，等离开时哭，不然会让孩子觉得自己在受苦受难，明天会哭的更惨。也不要不跟孩子打招呼就离开。
孩子在幼儿园打架很正常，大人尽量不要干涉，小的时候打架都是小打小闹，只是稍微疼一点，不会造成多么严重的后果。如果一个孩子在童年没打过架，到13岁以后如果有人稍微横一点，他就会很害怕。但是这种害怕会让人觉得好欺负，会被打！
打架对人类是有好处的，就像孩子走路的时候摔跤对他的好处一样。如果不自己摔跤，将来摔跤后两只手都没有反射性的支撑行为，自然的自我保护机制都没有。
所以为了让孩子内心能够抗的住人与人之间的冲突，在6岁之前的打架，吵架，大人尽量不要过多的干涉。
当孩子回来跟我们说他们打架了，我们最好这么说：
①家长的心里不要认为自己是受害者。
孩子打架说明孩子跟其他的人是有互动的，最怕的就是孩子在群体里被忽视。告诉孩子，在社会里不论你是谁具有什么样的能力，都要通过为他人服务获得生存的机会，如果你不能感受他人体贴他人，了解他人的需求，将来你就无法生存。
②不要把打架当成欺负
首先家长不要有这种意识，否则孩子就会有一种受害者心理。孩子一旦有受害者心里就容易被孤立。还是在6岁之前必须构建社会性能力。如果孩子没有评估能力，判断能力。孩子可能就会自我归因。自卑！
③孩子哭诉时，家长唯一的办法就是平静地去倾听，不要加任何评论。
可以告诉孩子，我以前遇到这种状况是怎么解决的。或者通过绘本里面的故事告诉孩子应该怎么做。慢慢的去练习孩子的这个能力。
如何看待幼小衔接？
一、学习探索他人的心智。
要让孩子知道自己知道的东西，有些别人是都不知道。不要让别孩子以为自己知道东西别人都应该知道，否则的话，孩子就不会去跟别人沟通。
如何交朋友：
①说服他们接受自己的意图。
②放弃自己的意图去适应他们。
③拿物质把他们都收买了。
二、提高学习能力。
5岁以前是通过身体去学习，去行动，去思考，午睡以后就要通过坐着，用大脑去思考。上小学以后，孩子一定要有那种能坐得住的能力！
三、要练习表达。
爱的误区有哪些？
一、孩子可不可爱，全由大人的心情决定，父母太情绪化。
二、仆人式的爱孩子要什么给什么。这样的孩子到社会上更容易受到伤害。
三、忽视。
四、把孩子当白纸，我要把你培养成什么样什么样的人。
五、公式化的爱。
六、隔代教养。最成功的案例是年轻的父母唤醒了老人对教育的研究。让老人多参加一些教育培训。
如何判断一个幼儿园的好坏？
一、环境。如果一个幼儿园的每一个细节，边边角角都是为孩子去做的，坏境优美，那么孩子在这么美的环境里可能就会受到艺术，素养的熏陶。老师也是比较放松的，像在家一样，而不是装的亲热和快乐。
二、好的幼儿园，园长对老师都很爱护，因为老师心里不舒服，再让他们爱孩子是不可能的。
