《初中语文课例研修专题》培训总结

        海棠花在四月的暖阳中怒放着自己的生命，我们在这尽显生命本色的美好岁月里，迎来了进修学校组织的“初中语文课例研修会”网上直播。我校的语文老师齐聚一堂，在录播室学习了整整一天，每个人都收获满满。

      一个教师，只有不断学习，不断反思才能有更好的进步。在这次网络直播培训中，我对语文课例研修又有了更深一层次的认识，。首先，我了解到课例研修的路径：（1）培育研修状态，以行动教育为引领，以教师为主体；（2）描述课例经验，以教学问题为课例主题，以观察要点观思课堂实证，以互动对话课堂得失方法；（3）成就教学专家：教学专家就是做到上好课，讲上课，写上课，只有在实践中不断反思自己的课堂，才能更好地在教学中发现学生的问题，自己教学中的问题，以便不断改进自己的教学方法，更好地教学生。其次，德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们教师要做到这些，我们教师还真得把自己像炼钢一样炼一炼，在这次活动中，看到专家的讲解还有一线优秀教师的示范课例，我更深刻觉得我们教师必须具备这六大能力：（1）文本解读。文本解读能力是教师的本体素养，只有正确而深刻地解读好文本，才能更好地带领学生进行群文阅读，以一知三。（2）教学设计：教学设计能力是教学基本素养。（3）研讨观评：这是我们教师应具备的教研素养。（4）用笔说话：一个教师想要走得更远，必须具备用笔说话的发展素养。（5）观点分享：一个人走得快，一个团队走得远。观点分享能力是教师卓越素养。（6）课堂操作：在课堂中具有教学机智，具有捕捉课堂中生成的能力，教师的课堂操作能力是教师及教学的核心素养。

    最后，在群文阅读“俗”“世”“奇”人物解读环节，授课老师由《卖油翁》联系到《苏七巧》《泥人张》《蓝眼》，由《台阶》联系到《阿长与〈山海经〉》，这样能够使学生由一个人物了解到一类人物，这为以后我的课堂教学提供了一种更好的方法。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一边学习一边成长，愿天下所有的老师在自己的三尺讲台上，用三寸舌，三寸笔，育三千桃李！